人教版七年级英语下册Unit7整单元教案

学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Unit7It’sraining.SectionA1a-2d课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。教学目标1.语言知识目标：（1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem（2）能掌握以下句型：①—How’stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.2.能力目标：（1）能用所学的知识谈论天气情况；（2）描述人们正在进行的活动；（3）能用更丰富的语言问候。3.情感态度价值观目标：（1）了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异；（2）家人朋友对于我们的重要性，多于家人及朋友保持联系。教学重点难点分析教学重点A学习并掌握记汇：raining,sunny,cloudy,snowing,windy,hot,cool,warm,humidB熟练掌握现在进行时的用法；学会表达对不同天气的不同态度及原因。教学难点学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。教学策略分析主要采用任务型教学法、情景教学法，小组竞争的形式。课前准备教师教学PPT，天气预报。学生课前预习，单词背诵等。教学活动过程设计（第1课时）听说课教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1WarmingupandLead-inStep2PresentationStep3Listening1.EnjoythesongHow’stheWeatherToday?2.Singthesong.1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.CCTVweatherreportLetSsknowthesignsofweatherreport.3.Lookatthepicturesin1a.AsktheSstomatchthewordswithpictures.4.Checktheanswers.1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Writethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.StudentslistentomusictoguesswhatTVshowis.Thinkthemoverandanswertheteacher’squestions.T:Howistheweathertoday?S:Sunny.…2.Ssreadaftertheteacherandunderstand..3.Studentsdiscussingroups.Thensayouttheirideas.(SscansaytheminChinese…Listencarefully.学生通过音乐来引入今天的话题是关于天气的。通过图片直观学习描述天气的新单词并学会培养学生听和说的能力，通过呈现新句型并有效学习新词和本节课的重点句型。听之前让学生先预测这些城市的天气情况是为了更好为听做好准备。通过听的训练，增强学生的语感能力。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step4PairworkStep5ListeningStep6PairworkStep72dRoleplayHomework1.Showsomepicturesofsomeworldcitieswithdifferentweather.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.1.Workon2a.ShowthepictureofJimandLinda.Whataretheydoing?2..Let'sseewhatJoe'sfamiliesaredoing.Pointtothe4pictures.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.MoreattentionsshouldbepaidtothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures4.Checktheanswers.5.2bListenagainandletSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.6.Checktheanswers.1.Lookatfivepicturesofdifferentpeopleindifferentweatherwithapartner.2.Askastudentthequestionsasamodel:1.AskSstolistentotheconversationandanswerthequestions:①What'sStevedoing?②What'sRick'sbrotherdoing?Thenchecktheanswerstogether.WatchtheweatherreportonCCTVat7:30p.m.,thenwriteaweatherreportonyourcompositionbook.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Listencarefully.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.Watchtheflashoftheconversationandreadafterit.LetSspracticereadinginpairs.Letsomepairstoroleplaytheconversation.学生根据所展示的中国天气预报图与同桌来谈论不同城市的天气情况。既有效巩固新词和本节课的重点句型又培养了学生的口语交际能力和合作能力。在大量输入之后，进行语言输出，检测学生学习的效率。巩固所学的知识并检查学生学习的效果。鼓励学生多听听力原文，培养好的发音习惯。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计Unit7It’sraining!SectionA1a—1csunnysnowysnowingHow’stheweather?rainyrainingWhat’stheweatherlike?windyIt’s…cloudyhot—coldwarm—cooldry--humid教学反思学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Unit7It’sraining.SectionAGrammar-3b课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。教学目标1.语言知识目标：1)继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。2)通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。2.情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。教学重点难点分析1.教学重点：1)总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。2)会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。2.教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。教学策略分析主要采用任务型教学法、小组竞争的形式。课前准备教师教学PPT，导学案学生重点总结，单词背诵等。教学活动过程设计（第1课时）语法课教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅰ.Warming-upandrevision1.Haveadictationofthenewwordsandexpressionsinperiod1.2.Asksomepairstorole-playtheconversationin2d.Role-playtheconversationin2d.复习旧知识，检查对话背诵。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅱ.GrammarFocus.Ⅲ.Practice1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①天气怎么样？_______________天气多云。/天气晴朗。/天在下雨。____________________②你在做什么?_____我在做饭。_________③他们在做什么？_____________他们正在公园里打篮球。_____________________④他在做什么？_________________他在他朋友家里学习。________________⑤情况怎么样？_______________很好！/不错。/糟糕！_________________3.探究乐园①疑问副词how用来询问天气。今天天气怎么样？_______theweathertoday?【拓展】询问天气还可以说：_______theweather_______?②how用于问候，打招呼你好吗？_______________你那里情况如何？______________③how用来询问方式或手段。你怎样去上学？_______doyougotoschool?④how用来询问年龄你弟弟多大年龄？______________isyourbrother?⑤how用于询问价格那件紫色的毛衣多少钱？______arethepurplesweater?1.Workon3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenpracticetheconversationswithapartner.4.Checktheanswerswiththeclass.6.Asksomepairsrole-playtheconversation.2.Ssfillintheblanksandchecktheanswersthemselves.4.Ssreadthesentencesandlearnbythemselves.3.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.5.Sspracticetheconversationinpairs.检查学生本单元重点学生是否掌握，锻炼学生的英汉互译能力。指导：根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思,特别是每个空格后面的词汇。根据上下文的时态及时间状语来确定句子的时态。如:rightnow为现在进行时态的时间状语。而usually，everySaturday及everyday是一般现在时态的时间状语。现在进行时态的句子结构：be(am,is,are)动词的ing形式;一般现在时态的句子用动词的原形或第三人称单数形式。如:第一题由问句可知答句为现在进行时。后一句为一般现在时。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅳ.PracticeHomework1.Workon3b.YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.4.Checktheanswerswiththeclass.1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Makesomeconversationabouttheweatherandtheactivities.2.Ssworkingroups.Discussthepicturesandtalkabouttheweatherandwhatthepeopledoing.MakeamodelfortheSs:—How'stheweatherinPicturea?—It'ssunny.—What'stheboydoing?—He'splayingtheguitar.3.Ssaskandansweraboutthepictures.Thenfillintheblanks.通过书中练习学生充分练习。板书设计SectionAGrammarFocus-3c1.—How'sitgoing?—Great!/Notbad./Terrible.—Whataretheydoing?—They'replayingbasketballinthepark.3a:1.amdoing;do;2.isplaying,plays;3.Is,studying;isstudying4.aremaking,make;5.Is,talking;talks3b:—It'ssunny.—He'splayingtheguitar.—It'swindy.—They'rewalkingtoschool.—It'scold.—They'remakingsoup.教学反思学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Unit7It’sraining.SectionB1a-2c课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountains,country2)能掌握以下句型：①—How'sitgoing?—Nottoobad.②Areyoustudyinghardorhavingfun?③I'mhavingagreattimeinEurope.2.情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。教学重点难点分析1.教学重点：1)继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。2)描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。3)阅读短文，提高获取相关信息的能力。2.教学难点1)进行听力训练，培养学生们的听说能力。2)阅读短文，提高学生们的阅读能力。教学策略分析主要采用任务型教学法、小组竞争的形式。课前准备教师教学PPT，导学案学生重点总结，单词背诵等。教学活动过程设计（第1课时）听力及阅读课教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅰ.Warming-upandrevision1.Askandanswerabouttheweather.2.Askandanswerwhatsb.isdoing.Answerthequestions.复习巩固教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动ⅡPresentationⅢMatchingⅣPair-workⅤListening1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm…3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.1.Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.2.Checktheanswers.1.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.GiveanexampletotheSs.T:How'stheweatherinthepictured?S1:It'sdry.3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.workon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.Ssmatchthewordswiththepicture.T:How'stheweatherinthepictured?S1:It'sdry.2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.Workon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.课上给学生时间记忆单词，激发学生学习动力。游戏的形式检查学生单词记忆，激发学生学习兴趣。分角色表演对话时，注意纠正学生的发音，可以让别的学生挑错误。听力的练习，必须让学生反复的听，在难度较大的地方可以停顿。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动ⅥReadingHomework1.FastReadingReadthepostcardsin2bandmatheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.Thenchecktheanswers.2.Carefulreading:Readthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.①WhereisSuLinnow?②WhatisSuLinstudyinghere?③Isshevisitingsomeofhisoldfriendsthere?④What’sshedoingrightnow?⑤How’stheweatherthere?Thenchecktheanswerswiththeclass.1.Rememberthenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.2.Retellthefirstpostcardin2b.Ssreadthepostcardsquicklyandmatchthepostcardthecorrectpicture.Ssreadthepostcardsandtrytofindtheanswerstothequestions.Readthesecondpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.①WhereisDavenow?②WhatareDaveandhisfamilydoingthere?③Aretheyhavingagoodtime?④How’stheweatherthere?⑤How’stheweatherinJane’scountry?阅读指导：1)先看表格，可知本题要求我们读明信片，完成SunLin和WenWei现在哪里、那里的天气如何以及他们正在做的事情这三项内容。2)带着三个问题，分别去在SunLin和WenWei所写的明信片中去寻找相关内容。3)找到相关依据后，再认真分析这三个问题的正确答案，然后填写在空格处。板书设计SectionB1a-2c—How'stheweatherinpictured?—It'swarm.—How'stheweatherinpicturea?—It'scold—How'stheweatherinpictureb?—It'scool.—How'stheweatherinpicturec?—It'shot.—How'stheweatherinpictured?—It'sdry.教学反思学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Unit7It’sraining.SectionB（3a-SelfCheck）课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础能够进行简单的对话。在课堂教学中注重兴趣的培养。创设情境，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。教学目标1.语言知识目标：1)复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。2)能正确地描述他人正在进行的活动。3）能根据所提供的相关材料描写某地的天气情况及某人正在进行的活动。2.情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。教学重点难点分析1.教学重点：1)综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。2)能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。2.教学难点：能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。教学策略分析主要采用任务型教学法、小组竞争的形式。课前准备教师教学PPT，导学案学生重点总结，单词背诵等。教学活动过程设计（第1课时）听力及阅读课教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅰ.Warming-upandrevision1.HaveadictationofthenewwordsandexpressionlearnedinSectionB.3.Watchavideoprogramabouttheweatherforecast.2.LetsomeSsreadthepostcardsin2b.复习巩固教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动ⅡPresentationⅢWriting1.Showsomepicturesonthebigscreenandpresentsomenewwordsandexpressionsinthisperiod.(skate,snowy,winter,Russian,snowman)2.Ssreadthenewwordsandtrytorememberthem.3.Do3a，T:Here'sanotherpostcardfromKatetoXiaoLu.Lookatthepicturesonthepostcard.How'stheweatherthere?Andwhatisthegirldoing?4.学生们在老师的指导方法下，读信的内容，补全短文内容。5.Checktheanswers.1.Imagineyouareonvacation.Writenotesaboutyourvacation.2.LetsomeSsreadthequestionsaloud.3.MakesureSsknowthemeaningofthequestions.4.Ssthinkandwritedownsomenotesabouttheirvacations.5.LetSsreadouttheirownvacationnotes.1.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.LetsomeSsanswerthetwoquestions.2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.Explainthemeaningofthewordsthattheydon'tknow.1.Writeapostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyouaredoing.4.LetSsreadtheirpostcardtotheclass.思路指导：首先,应读方框里的单词,掌握每个单词的意思。其次,通读一遍短文,理解短文大意。然后,认真读每个句子,分析每个空格处前后上下文的意思，确定空格处所缺单词的意思。如：第一、二两空格前有weather一词，可知空格处只应填snowy和windy一词。第三空格后面有“俄罗斯面包”一词可推知，空格处应为buying一词。第四空格由空格后面的onariver可知应是“sk