人教版七年级上册生物说课课件：4.4细胞的生活

人教版义务教育教科书七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》说课教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计板书设计

教材分析对于本部分内容，课标要求学生能够阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。内容比较抽象，有一定的教学难度。这将为以后学习生物生命现象提供基础。

学情分析前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。为本节学习细胞的生活打下了基础。知识基础生活经验学情分析细胞的生活不足：知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。缺乏使用知识解读现象的能力！

教学目标细胞的生活

教学目标

知识能力情感态度价值观1.概述细胞膜、细胞核、细胞质

的功能。2.描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。理解细胞中的物质和能量。说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。1.认同细胞的生命活动具有物质基础；2.关注细胞的研究价值。1.叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。2.细胞核是细胞的控制中心。教学重点：细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。教学难点：

教学模式学案导学小组合作教学策略三真三实一及时真思考真合作真理解设计实反馈实检测实评价及时课堂三要素当堂达标普育学校基本理念以学定教顺学而教当堂达标真实课堂○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下：

教学方法细胞的生活教学方法启发式教学法

按照科学探究的规律来组织引导学生主动学习

多媒体辅助法运用图片、视频来调动学生学习的积极性

演示实验法对教学中的难点运用演示法来突破

以问题主线，引导学生探究问题教学法

探究实验法通过实验验证理论。

合作探究法通过合作探究进一步理解知识。

讨论交流法发挥小组智慧，自主学习。

归纳总结归纳总结知识结构教的方法学的方法

教学设计教学过程设计情景导入明确目标自主学习合作探究课堂小结回归目标学以致用拓展提高3分钟25分钟3分钟4分钟达标检测当堂反馈10分钟情境导入、明确目标【设计意图】通过想一想议一议，引导学生思考本节课的内容。学习目标：1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。2.描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。自主学习、合作探究【设计意图】：通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。自主学习、合作探究【设计意图】：直观的科学案例能加深学生理解和记忆，激发学习兴趣学以致用、拓展提高【设计意图】：按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。课堂小结、回归目标【设计意图】：

将重要的概念一一罗列，能较清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。达标检测、当堂反馈设计意图：达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈合上课本、合上导学案，独立完成考完后要马上互判、或组长代批、或组间互换1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通过得分了解学生的掌握情况。2、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的