《大自然的语言》教案()

《大自然的语言》教案课题大自然的语言单元第二单元学科语文年级八年级学习目标1.了解物候及物候学的有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。2.学习由浅入深、从具体到抽象的说明方法。3.掌握举例子、打比方等说明方法。4.学习说明语言的准确性和生动性。重点正确理解课文的说明顺序。体会本文生动形象的说明语言。难点把握说明文语言的生动性特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课农谚知多少（展示图片）在农业科技不发达的古代，人们就是靠这些经验从事农业生产，从而推动社会的发展。今天我们把这种农事的经验称之为“物候学”。这节课我们就来学习一篇关于物候和物候学的文章。说一说你所知道的农谚引出本节内容初读感知读课文，思考下面的问题。1、用文中的语言，稍加变化，给物候和物候学各下一个定义。明确：物候——冰雪融化、草长莺飞、候鸟来去等用于指导农事活动的自然现象，就叫做物候。物候学：这是近代发展起来的，利用物候知识研究农业生产的科学叫做物候学。2、物候观测的重要意义表现在哪里？从文中找出原句回答。明确：物候观测应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。3、决定物候现象来临的因素有哪些？点拨：在7-10段中找出中心句。明确：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4、物候学研究的意义表现在哪几个方面？点拨：找准该题的表述区域，然后找出标志性的词语。比如“首先”“此外”“还可以……也还可以”等。明确：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。5、根据你对课文内容的理解，给课文划分段落，并概括段意。明确：第一部分（1-3段）：介绍什么是物候和物候学。第二部分（4-5段）：物候观测的重要作用。第三部分（6-10段）：影响物候现象的因素。第四部分（11段）：物候研究的意义。听，并交流看法。学生分析课文层次。感知课文中浅显的内容。培养学生分析课文层次的能力。作者介绍竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国著名的科学家、教育家。他在地理学、气象学、资料考察、科学史、科研管理、科学普及和教育事业等方面都有重要建树，曾为中国科学院的创建作出了重要贡献。领导并指导了我国自然区划综合考察、国家大地图集编纂、地学规划规定、自然科学史研究等工作，在物候学研究中有创造性的贡献。选择性笔记了解作者生平，积累文学常识。字词积累生字积累翩然piān簌簌sù销声匿迹nì刺槐huái连翘qiáo风雪载途zài竺可桢zhú2、多音字辨析载：风雪载途zài记载zǎi观：观（guān）测道观（guàn）衰：衰（shuāi）草连天鬓毛衰（cuī）落：落（luò）叶丢三落（là）四落（lào）枕差：差（chā）异差（chāi）遣差（chà）劲参差（cī）翘：连翘qiáo翘尾巴qiào3、词语积累次第：依一定顺序，一个挨一个地翩然：形容动作轻松迅速的样子簌簌：1.风吹物体等的声音2.形容流泪的样子销声匿迹：销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。风雪载途：风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。风雪：大风大雪，形容天气恶劣。载：满。途：路途，旅途。周而复始：周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。草长莺飞：形容暮春时节美丽的景色。笔记。积累字词课文精读1、这是一篇什么说明文？说明对象是什么？明确：这是一篇事理性说明文。说明对象是物候学研究的意义及影响物候现象的因素。本文采用的是什么说明顺序？从文章整体来看，本文采用的是逻辑顺序。文章首先说明什么物候、物候学；然后以具体事例说明物候观测对农业生产的重要性；接着谈决定物候现象来临的四个因素；最后说明物候学研究对于农业生产的重要意义。再从局部来看，第三部分介绍影响物候现象的四个因素时，按主要到次要的顺序来排列，这也是一处逻辑顺序。本文使用了哪些说明方法？各举一例，说明这种方法有什么作用？明确：本文运用的说明方法主要是举例子、列数字、作比较和打比方等。比如：第5段“北京的物候记录……可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。”这段话中使用了举例、列数学和作比较3种说明方法。真实而具体、科学而准确地突出了物候观测对农业生产的重要性。再如：第4段“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。”这里把物候观测的对象——自然界的各种生物比作“仪器”，形象生动的说明了物候观测的复杂性和意义的重要性。句子“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免”中“可能”一词能不能删掉？为什么？明确：不能删掉。因为“可能”一词表示估计，而非绝对。如果去掉了就变成绝对的了。它体现了说明文语言的准确性特征。讨论交流。讨论交流。讨论交流。理解说明文类型及说明顺序。认识说明方法及其作用。。掌握说明文语言准确性的特点。语言探究齐读课文1、2自然段，思考问题。这两段文字的语言有什么特点？明确：这两段文字使用了拟人的修辞手法（大地渐渐从沉睡中苏醒过来；好像大自然在传语要赶快耕地）以及生动形象的景物描写（燕子翩然归来；不久，布谷鸟也来了），生动的语言，形象化的描写，写出了一个充满机和活力的大自然，从而给我们引出了本文的说明对象：物候。2、说明文语言的生动性。在说明文中，使用比喻、拟人等修辞手法，或者使用景物描写、或者通过叙述故事、或者引用诗文的方法，可以使文章的语言生动活泼。这就叫说明文语言的生动性。比如我们上学期学过的《中国石拱桥》中，作者讲述卢沟桥的故事和引用马可波罗对卢沟桥的叙述，就是为了使文章的语言更生动有趣。讨论交流。把握说明文语言生动性的特点。拓展延伸科学无处不在。牛顿能从一个掉下地的苹果发现万有引力定律，那么我们也可以从我们的身边发现一些有趣的科学现象。比如，你可能会发现初春时节，河边的小草总是要比册顶上的小草早好几天冒出地面；山脚下的野花总是要比山腰的野花早几天开……请你回家后在你的身边留意一下这些自然现象，然后结合我们学的课文，分析一下其中的原因，写成一篇200字左右的文字，介绍你的发现，与同学们分享。24节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。诗中的物侯黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花

梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。

绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

写短文。趣味拓展培养学生的动手能力。了解有关物候的诗歌巩固提高1、给下面加点字（蓝色）注音。翩然（）簌簌（）销声匿迹（）刺槐（）连翘（）风雪载途（）（piānsùnìhuáiqiáozài）2、解释下面句中加点词（蓝色）的意思。（1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（销声匿迹：销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。）（2）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（风雪载途：风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。风雪：大风大雪，形容天气恶劣。载：满。途：路途，旅途。）（3）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。（周而复始：周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。）3、下面句子中加点词语（蓝色）可否删去？为什么？北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右.参考答案：不能删掉。“左右”表约数，比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”一词体现了说明文语言的准确性。4、课文第7-10段的顺序可不可以调换？为什么？参考答案：不可以。因为这几个自然段用来说明影响物候现象的因素，是按照由主要到次的顺序来安排的。这样安排可以使文章内容井然有序，条理清楚。如果调换位置就达不到这样的表达效果了。完成练习巩固课文所学知识。课堂小结本文是一篇事理说明文，作者用严谨而生动的语言把抽象的物候知识介绍得浅显易懂，饶有趣味。同时告诉我们：科学就在我们身边，希望同学