小学疫情开学复课教学方案三篇

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小学疫情开学复课教学方案精选三篇

小学疫情开学复课教学方案

教育行政及教研层面

1.以县为主,做好学科教学连接方案。加强监督，准时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作连接。

2.建立线上学习资源库，便利老师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。

3.把握学校开学教学连接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。

学校管理层面

4.根据学校问卷星调查、学生作业状况、参加率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学连接方案。

5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

6.全员把握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参加线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。

7.开学前，把“线下与线上教学连接”作为校本教研的重心，专心制订学校开学后的教学连接计划。指导老师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学连接“一学科一方案”。

8.利用平台数据、调查问卷、访谈沟通、各学科任课老师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

老师教学层面

9.加强班级管理，各学科任课老师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。

10.把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简洁窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教老师对线上教学内容进行重讲。

12.制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，执行集体补学。对学生个别问题，激励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等方法进行解决。个别学生要执行一对一的个别化辅导工作。

学生和家长层面

13.开学前，孩子要在家长的指导下，根据正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。

14.开学后，家长要严格把握学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依靠，保护孩子的视力。

15.家长要乐观与班主任、任课老师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。

初中线上线下教学连接建议

教研层面

1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等准时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科老师做好线下线上教学的连接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的连接等。

2.建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科老师使用，以便学生结合实际选择性回看，以准时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

3.提炼线上教学、线上教研的工作阅历，并将这些阅历与本县区老师共享。在线下教学的起始阶段，引导本县区老师有选择地使用这些工作阅历，以便老师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

学校管理层面

4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以正确把握线上教学的目标达成情况，准时了解线上教学存在的问题，并执行相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。

6.做好九班级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九班级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。正确了解未参加线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准

确了解线上学习效果不佳的学生情况，执行适当的补助措施。

小学疫情开学复课教学方案

为全面做好正式开学后学校教育教学工作，根据《关于进一步做好返兰湖北籍师生疫情防控工作的通知》、《xxxx中小学课程实施建议》要求，结合本校实际，现对本学期教育教学工作计划如下。

一、指导思想

围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体目标，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实落实好教学各项工作。通过课程整合、学材建构、精备精讲、分层教学等方式，最大限度实现优化教学模式、改进教学策略、提高教学质量的目的，确保高质量完成各项教学任务，最大化降低疫情对学业质量的影响。

二、工作要点

1.详细了解学生到位及线上教学学生知识把握情况。

2.扎实开展开学第一课。

3.制定线上线下教学连接计划。

4.做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。

三、详细措施

1.详细了解学生到位情况。开学后各班班主任准时把握本班学生到位情况，联合学校平安办对湖北及外省学生进行细致摸排，把握回兰及隔离到期情况，准时上报教育处。

2.扎实开展开学第一课。开学后各班班主任关注相关通知，安排学生按时收看国家及省市开学第一课各班班主任开学后第一时间开展以爱国主义教育、民族团结教育、生命健康教育、防疫知识、心理疏导等为主题的开学第一课，准时收集整理过程资料。

3.了解学生线上教学知识把握情况。三至六班级语、数、英各科老师同班级同学科共同讨论制定一份统一的测试卷，在四五六班级、三班级分别复课后的第一时间，对学生进行一次线上教学知识把握情况的检测，专心分析测试结果，统计出详细数据，同班级讨论讨论，确定下一步是针对性分层复习还是从头重新上课。本次测试不是期中考试，也不存在班级排名或成果对比，不结合绩效考核，目的只是把握一下学生把握了多少知识，实实在在的了解一下前阶段线上教学学生知识把握情况，为下一步制定合理的教学计划奠定基础。

4.尽快落实备课任务。本学期因受疫情影响，开学后防控任务较重，结合学校防控工作实际将老师任课情况进行调

整。根据局里要求，本学期虽然开学晚，但前期上网课时仍坚持停课不停学，所以备课仍按十七周备。开学后根据学生网课把握情况再进行整合调整。一、二班级由于没有上网课，所以按《xxxx中小学课程实施建议》重构学程，开学后从第一课扎实开展教学任务。完成老师个人专业进展计划、各教研组计划并于开学第一周周五下班前分别提交韩主任、刘主任。

5.制定三至六班级线上线下教学连接计划。本学期三至六班级教学计划以线上线下教学连接为重点，全面重新教学或重难点、知识点复习两种模式由各科老师按学生把握情况来定。各科老师的教学计划包括线上教学学情分析、教学时间重构(以《xxxxx中小学课程实施建议》为准)、学材再建(分层分类教学)等内容，依据测试结果尽快制定，四、五、六班级在开学第一周周三晚上放学之前提交，三班级在开学第一周周五放学之前提交。

6.高质量完成微课录制任务。本学年微课录制数量教育局以学校在编老师核算，本校将近700节。编制在本校的老师按年龄从小到大排，除了年龄大的几位老师予以照料，其他编制在本校老师按每人15节进行录制。精选内容，精心设计，高质量录制，按时上传。

7.做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。(目前把握的情况是近20名学生正在由湖北返兰前期摸排全校学生都能正常上网课，开学后各班班主任再进行一次详细摸排，正确把握学生上网课情况)。针对湖北返兰学生入校滞后、无法正常上网课学生，根据摸排情况由教育处安排各班级各科老师，在这些学生正常上学后执行“零起点”教学，针对因假期延迟而耽误的课程进行专项补课。学校教育处做好调查，摸清哪些学科需要补课，补多长时间，据此制定详细补课计划。

8.乐观开展课题讨论。组织老师乐观开展课题讨论，激励老师开展甘肃省疫情期间学校教学工作开展的课题，于4月25日前完成申报。按时完成省市课题立项、结题工作。

9.推动民族团结示范校申报工作。以民族团结示范校创建活动为契机，广泛、持续地开展民族团结进步教育，努力构建文明、平安、和谐校园。进一步强化民族团结工作，在教学楼西侧楼梯间打造民族团结文化阵地，进一步丰富学校原有民族团结书屋，更新书屋书籍。

小学疫情开学复课教学方案

随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，估计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐积累起来：如何让学生尽快平复心情来学

习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的连接呢?

01上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心

经历了这场新冠肺炎疫情，信任每个重新走进课堂的学生，面对比旧美妙的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身进展产生深远的影响。

由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、进展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开头，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步熟悉到病毒对人类的损害，更要熟悉到健康对于生命的重要意义。

生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，敬重生命。

同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到损害，还能够回到教室上课也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人还有许多感染者在医务人员的准时治疗后，康复出院。

有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个熟悉：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工的敬意。同时，培育学生养成体育熬炼、健康生活的习惯。

02重建班级团队文化，帮助学生革除陋俗恢复学习状态

线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生沟通的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝过度依靠荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参加性有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些转变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常莫名其妙

地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

重建班级文化、活跃