小学语文一年级新教材培训心得体会5篇

小学语文一班级新教材培训心得体会5篇小学语文一班级新教材培训心得体会5篇

教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，语文老师必须认清终身学习对自身成长和进展的重要性。这里由我给大家共享小学语文一班级新教材培训心得体会，便利大家学习。

小学语文一班级新教材培训心得体会篇1

今日我参加了小学语文老师培训，深感受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生进展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。而此次小学语文老师培训班的学习，如同帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。

在此次小学语文专题培训中，老师专心详细地给全体语文老师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区分，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进行了明确详细地阐述，为我们指明白今后阅读教学的方向。

要把课标理念与详细课例以及自己丰富的从教经历相结合，生动幽默、深入浅出地叙述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体动身进行教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性阅读教学如何根据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。详细全面的解析了各年段目标，总的概括为低班级学段：字识得巩固、写得端正能正确朗读在背诵中积累词句敢于说、乐于写。中班级学段目标是：进一步加强识字能力，加强朗读学习继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡多读书、重积累自由表达有内容、有真情在口语交际中要听懂、说得通。高班级学段目标是有较强识字学词能力，把字写美观会朗读、默读、略读、扫瞄在词段练习基础上加强篇的训练会写记事作文、想象作文、应用文等等。

强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。我们语文老师要学会借助课文这个例子进行语文能力训练，从课文提供的语文材料动身找准三个点：即语言训练点、能力培育点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

我非常清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信仰“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国将来鲜艳的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出美丽之花。

小学语文一班级新教材培训心得体会篇2

此次，吾有幸为东莞市初中语文骨干老师培训班之学员，甚为欣慰，甚为感谢学校领导提供学习良机，牢记校长“开阔视野，更新知识”之叮嘱，不敢怠慢，勤勤恳恳，求学于专家教授，问道于同窗好友，启迪思想，更新理念，拓展学识，获益匪浅，感受良多。

一、感受课程

此次培训，自20__年8月始，至20__年4月止，时间跨度大，由广东教育学院办班。课程涉及常规教学梳理，新课标课堂及教学行为的反思，科研能力的提高，观摩课和展现课等内容，力图让学员完成培训后能在课堂教学、班级管理、学科教研发挥一定的引领作用。通过学习，推动、促进、帮助学员成为名师，抑或进展成为教育教学的专家能手。

名师虽然是不行复制的，但可借鉴。通过学习和思考，我发现名师至少具备有这么三个特质：一个是学识渊博。谈起考试来，分析起题型来，头头是道，眉飞色舞，唾沫四溅——应试之匠也聊起课本之外来，究其生活情趣来，孤陋寡闻，抓耳挠腮，驻足不前——应试之祸也。如此，与名师天然绝缘耳。另一个是表现欲强。师者，说白是三寸舌功，是杰出的导演，是优秀的演员，需强于表达，擅长表演，精于表现。秉性“八竿子打不出一句话”者，自诩“酒深不怕巷子深”者，痴迷“路遥知马力日久见人心”者，不适合做名师，也成不了名师。名师者，“三分长相，七分装扮”名师者，需要打磨，更需经营。虽只有三分，也要往十分里整。三是形象优雅。外形不一定要帅气或漂亮，但一定要有气质举止不一定要超凡脱俗或翩跹如仙，但一定要优雅得体言谈不一定要惊世骇俗或字正腔圆，但一定要吐字清晰且富有磁性与表现力。对镜观己，差远矣。于是，揣一副学习的心态则坦然。

二、感受吾师

市局“三名工程”以来，可谓势之浩浩，心之灼灼。此地经济斐然，而人文欠兴，有识之士不觉奔跑呼告，培育文化。于是投入巨资，力争六年内将中小学骨干老师培训一轮，为重要而紧迫之事。故此，此次培训师资格来最为雄厚，来源有三：一为“学院派”。学究气浓，慎思缜密，理念常新。二为“教研派”。省内教研员之佼佼者，发端基层，理论结合实践，各有体会，自成一家，视教研为人生，令人敬叹。三为“讲坛派”。至今伫立三尺讲坛，优质课执牛耳者，课堂技能技巧运用之妙存乎一心。除此，还有丰富之宝藏，就是同窗的切磋。

三、感受同窗

同窗者自下而上，层层申报，处处报批，可谓藏龙卧虎。五十九人分为六个学习小组，引入模块化学习机制，既便于沟通沟通，又强于切磋砥砺。除一人外，都已离别单身，年龄介于而立不惑之间，年富力强，大多已是中层干部以上。男女各半，各具才华，有思想深邃者，有知识渊博者，有能力超强者，亦有能歌善舞、交游广泛者。“不读书，不出游、不歌舞、不消闲，不足为语文老师”——有人口出“狂言”——也是性情中人，先成人，后成材罢了。师出同门，则友谊长存，则相互砥砺，相互帮扶，形成教育科研的合力，培育教育科研的大好氛围，弃铜腐，弃名利，弃孤独，求学识，求技能，求理想，善莫大焉。

半载，弹指一挥间。课程的春风化雨，导师的谆谆教诲，同窗的欢声笑语，恍如隔日，如影随形，给人才智，催人奋进。杏坛之路，留下这段弥足珍贵的足迹，不失为人生之巨大财宝。

小学语文一班级新教材培训心得体会篇3

暑假为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满结束，详细时间安排是四、五、六班级语文、社会各三天。我感觉今年的学科培训与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在的共性问题和热点话题，进行了理论联系实践的学科高效培训。

语文学科培训经过__老师的精心策划分四大议题：第一是详细讲解怎样听评课第二是录像观摩两节，并要求全部参会老师写出四百字以上的评课心得，然后指名现场评课第三个环节是课外阅读互动沟通，先后有铁营小学的潘__、三实小的卞__和挺进小学的李__，把她们在课外阅读中的经典做法进行精彩细致地解说。

说实话，每次集体活动，我总是坐在最前面，仔细倾听，专心笔记，并深刻反思，潘老师的潜移默化，言传身教，抛砖引玉使她的学生也爱上了读书，学会了写作卞__的阅读指导循序渐进，环环相扣，螺旋上升，打造高效阅读，不但留意阅读爱好的激发，而且留意阅读方法的指导，使学生知道读书为了什么，关键是知道怎样才读懂、读深、读出收获李__的日有所诵，读写结合，有意并无意的体会到积累的快乐，使学生先后出版了许多专辑《快乐62班》、新闻、心灵驿站、闲逛经典、平历史道古今，课外阅读中的李__采纳读、记、评、比的督查、指导策略激发了学生阅读爱好，享受读书之享受，写作之快乐!再有参会老师提出阅读教学中的困惑发言老师现场解答。第四个坏节是如何进行习作修改，并当场出示习作题目或邹x的演讲视频《让世界布满爱》，要求老师们用小学生的口气写一篇习作，并交换批阅，写出评语，有旁批和总批。

通过三天的品德与社会学科培训，增强了老师的课程意识，引导老师们从更高的视点理解课程与教学，有意识地将课程标准和平时的教学实践相对接，促进了老师学科教学理念转变与课程实施能力的提升，专业成长的步伐加快，也为更多骨干老师提供进展空间。

小学语文一班级新教材培训心得体会篇4

4月16日到20日，在最明朗的春光里，来到朴实的合肥，正式开头了为期一周的跟岗学习活动，这次培训学习与以往不同，不仅仅是参观考察，而是通过参加学校的教育教学多个环节，去触摸、去感受、去体悟，当然，这次培训所带来的思想升华和眼界格局也是前所未有的。下面，结合跟岗培训情况，谈一谈自己的。

1、扁平化管理实现资源有效整合，执行才智管理让优势化。

“扁平化”管理是相对于等级式管理构架的一种管理模式。它较好的解决了等级式管理的“层次重叠、冗员多、组织机构运转效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高决策效率。五十中、四十五中都有几个校区，为了充分体现教育均衡进展，实现优质教育资源共享，学校在行政管理上执行一体化管理，同步进展。三个校区不设“本部”与“分部”，管理模式上执行“条线分工，分块负责”。“条线分工”，就是各位执行校长负责校区的相关工作。“独立管理”“分块负责”，协调和督促各条线工作的落实，对学校教育教学进行统一管理。充分利用好校园网络，整合优质资源，利用各校一起召开的行政会议，准时了解学校管理细节。学校的工作栏中，学校每日的工作安排是全都的，学校各种活动也是同步的。学校的管理权限直接下放到班级，这种管理模式，大量精减了庞大的管理机构，让优质资源达到更大化的发挥，体现了才智型的管理。

2、让老师带着尊严、带着幸福工作。

在当今社会环境下，怎样有效激发老师工作的乐观性成为摆在各管理者面前的一项重要课题，除了适当的经济杠杆作用于老师评价之外，还有什么方法更有效、更持久，我们一直在探究。老师团队的活力和工作乐观性来自老师对职业的认同感，来自从事老师的幸福感，更来自归属感与获得感。不管是五十中、四十二中还是四十五中，都非常重视老师的幸福感，限度的调动老师工作的乐观性，让老师有尊严的工作。参观的学校老师的传帮带工作，都做得非常细致，教学研讨方面，既重视集中研讨活动，又留意特色进展，既营造出深厚的科研教改的氛围，又给老师们提供了一个相互学习的平台。让我印象特殊深的是他们对于“校区老师调度”的处理手法，让各校区老师均衡进展。将学校的进展与学生的成长都与老师的进步有机结合起来。做到老师的优质高位均衡，才能更好地促进学校的进展。绩效考核制度管理，有力的激励老师增强了责任意识，而定期开展的师德、师风论坛，更是让高尚的师德成为每一位老师的精神追求。重视老师的身心健康，人性化的管理老师队伍。

3、以“爱”为核心，传承、创新进展校园文化。

行走在校园中，发现每个校园角角落落，都有学生作品或者设置成了读书角，合肥各间市区中心的初中学校共同点是校园面积小，但精致而又高雅，给人以身心愉悦的享受。学校留意人文传承，创新的进展。学校留意文化艺术强校，创办优质品牌学校执行人本化管理，创建和谐、人文关怀的学校开展才智型教育，办质量型学校、文化性学校、个性特色化学校。学校重视体艺活动，五十中、四十五中、八中等都留意学生分批进行体育熬炼。充分利用校内校外资源，拓展校本课程，培育学生综合素养的能力。让学生在思辨中学习，在愉悦合作与竞争中学习，在布满爱的科城体系下教学生学会倾听，学会沟通，学会了学习，设置能留意学生可持续进展的高品质课程。

4、留意校本课程体系架构和顶层设计，大力进展学生社团活动。

课程的品质，决定学校的品质和教育的品质。课程设置的高度决定了学校进展的格局和方向，一所学校的优质进展，老师和学生双向选择设置课程将成为素养教育进展的必定。每间学校都设置特色的校本课程，以五十中为例，他们特殊重视进展学校的社团，社团活动丰富学生的生活，促进学生智能的全面进展，有助于综合素养的提高，有助于培育学生健康的心理，给学生以温馨的心灵慰藉。

基于社团优点，我们可以说，好的社团诞生于有理想有抱负的高品质学校。合肥五十中学的校本课程都是由社团承担，学校民乐管乐团成立于20__年，至今已经传承了十多年，成为学校突出的特色之一。社团里这些孩子他们酷爱音乐、他们追求美妙、他们热爱生活、他们勇于担当、他们擅长超越……从一个一个音符到一首一首乐曲完善的演奏，从一遍一遍练习到一次一次演出的成功，这中间经历了很多艰辛与磨练，但他们甘之如饴，在社团活动中快速成长。

这样的校本课程不仅培育学生的爱好，进展学生的才智，而且为他们拓展无尽的心灵空间，积累奋斗的意志和力气，在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的爱。现场感受合肥五十中学民乐乐团的练习课，被这些媲美于专业团队的执着和专心的孩子震撼住!特色校本课程学业与素养并举，既帮助老师专业进展与进取，又帮助学生个人特长与团队的融合进展，引领老师和学生在人生的道路上走得更加宽广，为明天积蓄力气。

这次跟岗活动收获良多，在沟通中学习，在学习中成长，只要我们扎扎实实、脚踏实地认专心真的做好教育，多留给老师们讨论教育教学的时间与空间，更多的去关注学生的进展、老师的成长，信任我们明天一定会更加的辉煌和美妙!

小学语文一班级新教材培训心得体会篇5

20__年8月21日到23日，我参加了__省特殊教育学校校长和老师专业培训，每一天的讲座安排，都很合理，无处不见组织者的专心和细心。在紧张丰实的培训中，我感觉到这次活动既有理论高度又有实践阅历，是一次有指导意义的、有实效的培训，讲座内容丰富