《小数的意义》设计 市赛一等奖

《小数的意义（2）》教学设计教学目标：1、知道小数的组成，知道小数的各个数位及其含义。2、通过涂方格图的方法对纯小数的组成形成基本的理解。3、通过分析数射线上的带小数，对带小数的组成形成基本的理解。4、掌握规范的小数组成的书写格式，取得小数的记数形式与多位数之间的联系。5、在学习小数的组成过程中，体验学习数学的快乐，获得成功感。教学重难点：重点：对小数组成的理解。难点：建立小数的位值概念。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入将下面的分数改写成小数。＝＝＝＝＝=将下面的小数改写成分数。====填空题9个是（），7个是（），5个1是（），4个10是（）。67是由（）个十和（）个一组成的。分数的组成从方格图中理解分数的组成。请学生在方格图中表示出。小组说一说应该怎样涂？集体交流，收集资源。方法一：每个小方格表示（或），数出23个小方格，涂上颜色就表示。方法二：每个小方格表示（或），一排（或一列）是十个小方格，数出两排（或两列）再加3个小方格就表示。方法择优：第二种方法更加快捷，方便。出示课题。从数射线上理解分数的组成。在数射线上出示。请学生小组讨论：观察数射线，说说的组成。集体交流，收集资源。方法一：是由23个组成的。方法二：是由2个和3个组成的。方法择优：第二种方法数起来更快捷。展示算式表达方法：=2×+3×。阶段练习：P20例1第一条数射线。请学生填写，并用算式表达方法表示分数的组成。小组讨论，说说填写结果并说出观察方法。全班交流，纠正错误。巩固练习看小数，填写小数的组成：P20试一试。学生独立填写。全班交流，说说观察方法。观察数射线，并写出所填写小数的组成：P20例1第二行。学生独立填写。全班交流观察方法。填空（1）是由（）个和（）个组成的。（2）是由（）个和（）个组成的。（3）由4个和5个组成的小数是（）。总结小组交流观察小数组成的方法。全班总结小数组成的方法。板书设计：小数的意义=2×+3×作业布置：将下列分数写成小数二、将下列小数写成分数===========三．用第等式计算（能简算的要简算）1554÷[（72－58）×3]50×125×2×880×（125＋25）×40四、变式练习1.1里面有()个,有()个,有()个。10个是(),100个是()。2.0.52是由()个和()个组成,也可以看作是由()个组成的。用式子表示下列小数的组成（1）=（2）=（3）=（4）=应用题：1、图书馆有故事书400本，故事书的本数是科技书的3倍多40本，科技书故事书一共有多少本？2、工人叔叔修一条长60千米的路，计划20天完成，如果每天多修2千米，几天能完成任务？拓展某超市里苹果汁比桃汁多36箱，且苹果汁的箱数是桃汁的4倍，苹果汁有多少箱？执教日期：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________