《秋天》设计马老师

《秋天》教学设计教学目标1.运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等2个字。2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。3.认识并学习标注自然段。4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。教学重难点1.多种方法随文分散识字，正确朗读课文。2.读好“一”的不同读音。3.学会标注自然段。教学准备ppt课件教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，你们坐的特别直，打动了老师，老师要奖励你们欣赏一组美丽的图片。（播放几组秋天的图片）预设一：黄叶图预设二：稻谷丰收图预设三：大雁南飞2.说一说你们看到了什么？（你们知道这是哪一个季节的景色吗？）。（板书：秋天，一起写下来头。）左边“禾”旁，右边“火”字，合起来就是“秋”，二人为：“天”，秋字是今天认识的第一个字宝宝。师读一遍qiū；生读2遍。秋天，多么美的季节，让我们再美美的读一遍“秋天”。【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。【设计意图】老师通过组词讲解“秋”的组成部分，渗透加一加这种识字方法，激发学生识字兴趣。前面学习了识字、汉字拼音，今天开始我们就要学习课文了。kèwén（师生一起读）课文是由题目和内容组成的，“秋天”就是这篇课文的题目。课文内容是由一段话一段话组成的，一段话开头空两个格就叫做一个自然段。那我们怎样找到开头是空两个格呢？与开头下一行比较空出两个字的位置就是空两个格，在空着这两个格的位置标上1，表示第一自然段。那你还能找到并标出其他自然段吗？（学生标注自然段）（学生互检）（展台上放打好的格子的例子）【设计意图】老师通过讲解“课文”的组成部分，尤其讲明“自然段”和如何划分和标注“自然段”这一知识点，为以后学习阅读教学做好铺垫。渗透加一加这种识字方法，激发学生识字兴趣。二、初读课文整体感知1．教师有感情地范读课文，学生一边听一遍想，你看到了什么？学生汇报：（树叶飘飘，大雁南飞，天高云淡，多美丽的景色啊！）请同学们把课本翻到54页，左手压书，右手指学，轻轻地小声读课文，如有不认识的字自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音自己拼一拼。学生读：其他学生耳朵听，眼睛看课本，注意是不是把每个字音都读准了。【设计意图】通过教师范读正音，到学生初读，再到同桌互读纠字音，在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养学生整体感知的意识。三、字词学习1.老师要考一考同学们这些字你们认识吗？（自己先读一读）（师指名读）2.重点强调“凉了”轻音，又短又轻。（指名读）3.去掉拼音开火车读：天气、凉了、树叶…你们还认识吗？4.讲偏旁。今天我们要认识的偏旁有两个，藏在这两个字宝宝中，我们先来看第一个“树”的偏旁是“木”字旁，木字变成偏旁捺变成了点，木是多么谦让呀，同学们在平日里也要互相谦让，好吗？叶字的偏旁是“口”字旁，当口字做偏旁的时候写的小一些扁一些才好看。同学们仔细观察“树叶”这两个字，你有什么好方法记住他们吗？（木+对）、（口+十）用加一加的方法。【设计意图】从卡片读词到拆分成字，建立文字与图片的联系，降低识字难度；从生字的组成部分到认识偏旁，达到认识偏旁“口”“木”这一目标；从偏旁的学习到拓展带有木字旁的生字，引导学生初步感受偏旁与字义练习，感知偏旁表义特点。最后回归读词，充分尊重孩子由易到难的认知过程。四、课文解读（一）学习第一自然段1.把生字宝宝放在课文中，你们还认识他吗？（出示第一自然段）秋天到了，我们身边发生了很多变化，自己大声读一读第一自然段。（学生汇报秋天发生了哪些变化：天气凉了、树叶黄了）师：天气凉了你是从哪里感受到的呢？（举例夏天的炎热和冬天的寒冷，让学生进一步感受到秋天的凉爽。）秋天到了，树叶也悄悄发生了变化，谁来说一说树叶发生了哪些变化呢？师举例四片树叶由绿变黄的过程（春天新绿-夏天浓绿-秋天黄色或红色）你能读出这这种变化吗？（指2名学生读）2.情景识词：一片片一片片叶子从树上落下来，多美丽的景象，“片”字也是今天认识的字宝piàn、piàn。快看，这是一片叶子，这是一片片叶子，你们能数清这有多少片叶子吗？一片和一片片有什么不同呢？（指名）一片片像天上的星星一样多，你能把树叶的多读出来吗？还不够多，再找人读一读，再来试试。一只鸡、一只只鸡；一棵树、一棵棵树；你们会了吗？请同学们想象这画面再来读一读第一自然段。【设计意图】通过借助老师范读、看图片，引导学生想象叶子飘落的秋景，教给学生边读边想象画面的方法，让学生有滋有味朗读，在朗读中自然流露对秋天的情感。（二）学习第二自然段秋天除了天气凉了、树叶黄了还有哪些变化呢？（出示第二自然段）带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。指一到两名同学读。认识“会”读准“一会儿”【预设一】有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读—指名读。【预设二】这个词他读的不准，听老师读—指名读。会给我们带来了新偏旁，人字头，仔细观察“会”这个字，你有什么好办法记住它？预设学生：可以用加一加的方法，人+云师：还可以用猜谜语的方式记住这个字（人在云上走）。2．“一”字变调（1）在这段话里还有个调皮的字宝宝。（2）看看他是谁？（2）为什么说他调皮呀？（3）对，调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！（4）师领读；小老师领读。【设计意图】“一”的不同读音是朗读的重难点，通过让学生去发现的方式，初步感悟“一”遇到不同的字读不同的音，在反复朗读中让学生了解这个现象，最后出不同读音的“一”相关词语，进行检查、巩固。3.字音读准确再读第二自然段，看看秋天的天空是什么样子的呢？生：（蓝、高）师：是啊，天空那么蓝，那么高。你能读出这种感觉吗？（男生读）师：一抬头就能看到这又蓝又高的填空多么舒服呀（女生读）（全班齐读）4.这么蓝这么高天空你看到了什么？（大雁往南飞）“飞”也是今天我们要认识的字宝宝。大雁为什么往南飞？（指名学生回答，教师引导并补充说明）【设计意图】大雁南飞时的情景很多同学没有见过，一边听老师范读，一边了解大雁南飞的原因，拓展知识外延。5.大雁是怎样飞行的？（排队飞）谁能读出大雁飞行的样子？（指名生读）多么整齐的大雁啊！（全班一起读）（三）学习第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。1.出示画面：多么美丽的画面啊，作者不禁发出了这样的赞叹（啊，秋天来了！）2.出示画面：秋天一片片叶子就像一只只蝴蝶翩翩起舞，我们高兴地说（啊，秋天来了！）3.出示画面：秋天大雁南飞，不时传来阵阵悦耳的歌声，我们高兴的说（啊，秋天来了！）4.出示画面：秋天，天气那么凉爽，天空那么高那么远，我们情不自禁地说（啊，秋天来了！）同学们，秋天不仅美，而且还有丰硕的食物水果，面对这样的秋天你想说点什么？你们喜欢这样的秋天吗？这时你们的心情是什么样的？让我们带着高兴的心情读一读课文。【设计意图】通过播放秋天图片让学生产生美的感受，自然而然的抒发对秋天的喜爱之情。五、指导写字1.认识偏旁“横”、“撇”2.会写“人、大”两个字。（1）写好字认真观察很重要，仔细看这两个字有什么相同、不同的地方？(占格、笔画两方面引导)（2）老师板书强调：撇起笔在竖中线上半格中间，斜撇；捺在撇的中上部起笔；撇捺在一条线上，这个字才站稳了呢！（3）学生写（4）点评同学们，这节课我们从飘落的树