《物体的质量》设计 省赛一等奖

《物体的质量》教学设计【教学目标】知识与技能初步认识质量的概念。熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。过程与方法学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。情感态度和价值观培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。【教学重点】对质量的概念的理解。【教学难点】学会正确使用托盘天平。【教学方法】阅读讨论法，观察实验法。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入新课：同学们现在用的课桌、板凳都是用什么材料制成的？他们谁用的材料多？谁的质量大？(让学生回答)。我们这节课学习第二节。二、讲授新课（一）物体的质量指导学生观察P79的图4－15，分别进行比较：一碗水比一盆水少，汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多，篮球中充的空气比乒乓球中充的空气多。由上述事例可归纳出：组成不同物体的物质有的多，有的少。指导学生观察P80的图4－16，交流讨论，进行分析判断，归纳出物体的质量与物体的位置、形状、状态无关，并完成文中的填空。板书：质量是物体的一种属性。（二）质量的单位在实际生活中，你现在知道的质量单位有哪些？让学生交流讨论，然后回答。指导学生阅读课文P80，让学生知道质量单位的由来及单位间的换算关系。指导学生结合P81的图4－18阅读课文，让学生形成具体的质量单位概念。指导学生阅读信息浏览：质量阶梯。让学生能从数量级上认识自然界中一些物体的质量的多少，小到电子质量，大到宇宙总质量。（三）学习使用托盘天平在实验室里，我们常用托盘天平来测量物体的质量，那么，对于托盘天平，你现在应该了解它的哪些知识？让学生回答(构造、作用、工作原理、正确的使用方法)。指导学生结合P82的图4－19，认识托盘天平的构造和作用。1.认识托盘天平的结构及各部分的作用。认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘天平，认识各主要部件的名称。利用投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。2.学习使用托盘天平的方法和注意事项。(1)对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书(摘要)》。(2)尝试调节天平的横梁平衡。(3)练习：用多媒体展示一些错误操作，让学生判断错误所在，并提出正确操作方法。如：①天平没有放在水平台上；②调节天平平衡时，游码未归零；③加减砝码用手拿取；④超过量程；⑤物体放在右盘，砝码放在左盘。3.使用托盘天平测量固体和液体的质量。活动1：测固体的质量活动2：测液体的质量4.交流，了解学生对托盘天平的掌握程度。①使用托盘天平时，关键的步骤有哪些？如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应如何调节平衡螺母？如果指针偏右呢？②判断天平横梁是否平衡时，是否一定要等指针静止下来？怎样快速判断横梁是否平衡呢？③你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的？④你是怎样读取待测物体质量的？(四)其它一些测量质量工具：课后调查这些测量工具的使用方法，学习通过互联网或产品说明书获取相关信息。【板书设计】（一）测量物体的质量1.质量的概念：物体所含物体的多少。质量是物体的一种属性。2.质量的单位：千克，吨、克、毫克