《湖心亭看雪》（学案）

《湖心亭看雪》学案学习目标1、积累一些文言词语。整体把握文章内容，感受艺术境界。2、赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。（重点）3、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。（重点）4、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。快乐链接张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，风神绰约，洋溢着诗的意趣。以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致，文笔清新活泼，趣味盎然。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他一生著作颇丰，今存有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《石匮书》等。体验学习一、初读课文，掌握生字词。1、给加点字注音：更定（）毳衣（）雾凇沆砀（）（）（）一芥（）铺毡（）更有此人（）喃喃（）长堤（）2、解释句中加点的词：（1）人鸟声俱绝（）（2）是日（）（3）更定（）（4）余拏一小舟（）（5）拥毳衣炉火（）（6）雾凇沆砀（）（7）上下一白（）（8）焉得更有此人（）（9）强饮三大白（）（）（10）莫说相公痴（）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（）3、解释多义词：（1）白：上下一白（）三大白（）（2）余：余住西湖（）上下十余里（）（3）大：大喜（）三大白（）（4）是：是日更定（）是金陵人（）（5）绝：人鸟声俱绝（）绝巘多生怪柏（）（6）更：时日更定（）湖中焉得更有此人（）更有痴似相公者（）4、翻译句子：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。5、结合文意写诗句：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。二、再读课文，合作探究解决下列问题。6、用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（2）文中具体描写雪景的句子是：7、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？8、作者的“痴”表现在哪里?9、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？10、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？11、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？12、文章结尾舟子的话有什么含义13、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？。14、遇客后“强饮三大白”，为何？15、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?。16、为什么说湖中人比“相公”更痴？自主检测崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。17、解释句中加点的词。（1）湖中人鸟声俱绝（）（2）拥毳衣炉火（）（3）与余舟一芥（）（4）舟中人两三粒而已（）18、(1)概括画线部分的内容____________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是