五年级科学（下册）表格式教案13撬重物的窍门

科目：科学.年级：五年级第4单元简单机械备课人：**课题13.撬重物的窍门课型新授课时安排第11课时，总第退课时教学目标.通过比拟和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力，通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因。.通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。.会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。教学重点用平衡尺研究杠杆。教学难点将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。一、导入新课出示几幅撬重物的图片，教师引导：在日常生活中，我们经常会看到或者亲身经历撬重物的活动。在这些活动中，我们又是怎样用力的？撬重物的活动中又隐藏着怎样的简单机械？今天我们先来探讨撬重物的窍门。板书课题：13.撬重物的窍门二、学习新课活动L认识杠杆出示课本38页的大箱子，教师出示情境活动：一天，快递公司来了一个大箱子，快递小哥就把大箱子放在了门口，可是我要把大箱子弄到家里。有哪些方法可以解决这个问题呢？学生讨论，预设：找几个小伙伴帮助抬一下。找一个小推车。找一根棍子和一个砖头，制作一个简单杠杆，把这个箱子撬回家。出示课本38页上面两幅图片，学生观察这两幅图片，想一想这两种搬运大箱子的方法有什么不同？预设：第1种没有运用机械，第2种运用了简单的杠杆机械。第1种抬箱子的方法不省力，第2种用杠杆撬箱子的方法比拟省力。教师引导：如果是你，你会选择哪种方法将箱子搬回家？为什么？预设：我会选择用杠杆将箱子撬回家的方法。因为找小伙伴抬箱子会非常的费力气，而且在抬的过程中不小心还会将箱子里的东西碰碎，并且箱子比拟重，到哪里去找这么多的小伙伴帮我去抬箱子呢？所以我选择使用杠杆机械把箱子撬回家。出示课本38页下方杠杆的组成示意图片，引导学生看一看，再读读有关杠杆的概念，初步了解杠杆的组成。像这种用来撬动重物的装置叫杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。杠杆是由助力点、用力点和支点三局部组成。教师结合杠杆的组成示意图引导学生认识杠杆的组成。活动2：用平衡尺研究杠杆的秘密教师引导：我们通过刚才抬箱子的活动，认识到使用杠杆比拟省力。那么杠杆省力的秘密是什么呢？下面我们就来探究杠杆的秘密。出示课本39页的平衡尺，引导学生看一看，并读一读旁边的实验设计,初步了解本次实验的问题实验材料、实验方法步骤以及实验记录表。活动3：省力的杠杆和费力的杠杆在刚才的实验中，我们发现杠杆并不是都能够省力的，也有不省力的杠杆，甚至于还有费力的杠杆。下面这些杠杆哪些是省力的？哪些是费力的？出示课本39页下面的6幅图片，学生仔细观察这6幅图片，想一想在这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？预设：图1,用扫帚扫地，扫帚就是费力杠杆。图2,园丁在花园里修剪花草树木使用的花剪是省力杠杆，根据所剪的物体在剪刀口的位置不同，省力情况不同。图3,开罐头的螺丝刀是省力杠杆。图4,理发师用剪刀理发，理发剪刀是费力杠杆。图5,用镶子夹棉花球，银子是费力杠杆。我们使用杠杆是为了省力，既然这些杠杆不省力，甚至于还费力，为什么还要用它呢？生活中的不省力杠杆，即费力杠杆,并非真正“费力”，用它是为了省距离O出示课本46页跷跷板图片，学生观察这幅图片，想一想这幅图片中的爸爸他坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？这幅图中的跷跷板其实就是一个杠杆，杠杆的支点就在跷跷板的中间。图中的孩子已经坐在了杠杆一端的顶头，而爸爸坐在了靠近支点的地方，孩子仍然没有翘起他，那就说明爸爸还需要坐得靠近支点近一点,这个孩子才能翘起他。活动4：动手做一杆小秤教师引导：在我们日常生活中，买东西都需要去称一称。我们现在有各种各样的电子秤，不过在过去，人们都使用一种老式的秤来称东西。出示过去人们所使用的秤，引导学生看一看，了解秤的组成局部。教师介绍：人们在过去常常使用的这种秤，其实利用的也是杠杆原理。下面我们就来动手做一杆小秤，进一步体会杠杆的平衡原理。出示课本40页中间的两幅图片，学生观察这两幅图片，想一想，动手制作小称所需要的材料、制作方法等等。全班交流所需材料：一根木棒、细绳子、笔、盘子、铁锁等等。制作方法：拿一根木棒作为秤杆，在秤杆上面用签字笔均匀的画上称星。然后在秤杆的一端挂上盘子作为秤盘，在靠近秤盘的地方装上一个提纽，最后在铁锁上系上细绳作为秤坨。学生分小组进行实验，动手制作一杆简单的小秤。教师巡视，了解学生制作情况，并适当的加以指导。全班交流，各小组展示本小组制作好的简单小秤，并动手用自己制作的小秤来称一称物体的重量。交流讨论：小秤制作好了，我们也利用小秤称了称物体的重量，大家知道小杆秤称重物的原理吗？三、课堂总结今天这节课，我们认识了杠杆这种简单的机械，知道杠杆是一种撬动重物的装置，它包括一个支点和一根能够绕支点转动的硬棒。