湘版小学美术教案优秀4篇

Word-30-湘版小学美术教案优秀4篇教学目标：

学问与技能：把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。

过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流淌、变化，增进对颜色美的审美体验。

情感、态度及价值观：培育同学擅长发觉美、探究美的和制造形式美的力量。

教学重点：把握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

教学难点：把握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

教学时数：1课时

教学预备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等

教学过程：

一、导入新课

（一）同学观赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

（二）老师提问：这是什么？同学回答：山峰、石峰……

老师提问：像什么？同学争论：……

：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们熟悉到：美需要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和制造r美的形象。

二、新授

（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸掩盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

（二）老师提问：请同学们思索，画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画？同学争论：……

：刚才同学们各抒己见，争论热闹。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺立，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生气。这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印颜色，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。（板书课题）

三、范式教学

老师演示，请同学发觉形象或命题。（师生弓：动完成）

1．在玻璃上涂色，稍浓。2．点水渗化开来．．3．掩盖纸张，轻抹。4．揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑边拖边揭起，转变揭纸方向都会消失不同效？。

5．发觉形象：①揭纸后，老师转变纸的方向展现，师生共同发觉纸上偶然消失的形象，假如需要可稍作点染加工。②假如无任何详细形象消失，这是常有的事，可以趁湿采纳补救措施制造形象。向同学介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6．同学为老师演示的作业命题。

四、同学作业

（一）作业要求：

1．请每位同学按老师的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

2．转印揭纸后同座两人可以共同争论捕获形象和命题，相互合作，相互关心。

（二）老师巡察指导。

五、课堂

1．请自认作业胜利的同学，到讲台前展现，自我作业。

2．其他同学观赏台前同学作业，学会观赏他人作品。

3．老师。

湘版学校美术教案篇二

第1课奇妙的小画册

教学目标：

1、奇妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、观赏、嬉戏的过程中体验美术学习的欢乐

教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、老师出示两本小画册，一本为一般的画册，另一本为今日要学习的类型。

2、让同学对比观赏，发觉他们的相同之处和不同之处。鼓舞同学质疑。

二、读短文，提兴奋趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、老师叙述重点：可以剪一刀或依据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、同学尝试添画。老师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓舞同学添画出上半截或下半截的形象，为同学作画供应参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、同学相互观赏翻阅作品

1、同学把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、同学沟通制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第2课三个小伙伴

第一课时

教学目标：通过嬉戏使同学了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调整变成不同的橙绿紫。同学通过吹画三原色使其相互混合自然变成三间色。培育同学自主探求学问的过程与习惯。

教学重点：三原色的熟悉以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

教具预备：彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今日老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做伴侣，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们常常抱在一起制造出了很多漂亮的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品观赏

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

3、刚才大家尝试嬉戏的时候有没有发觉红黄蓝三种颜色相互重叠会消失什么颜色？对了，橙绿紫。

4、简洁的概念：红黄蓝这三种颜色在颜色学问中叫做三原色，他们可以调出很多很多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、假如红黄蓝同时在一起，那么会消失什么颜色呢？——黑色

三、依据不同的纸张进行作业

1、在一般白纸上进行吹画练习，留意不同的两种颜色或三种颜色的相互混合所产生的颜色效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们相互混合浸染消失的效果是不是颜色绚丽

四、作业展现

1、相互欣赏相互评价

2、三原色带给我们的视觉感受

其次课时

教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

教学重点：三原色的巩固和使用

教学难点：三原色的交替使用和色块比例

教具预备：同学范画、自制幻灯片

教学过程：

一、提问导入

1、提问：小伴侣上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色相互调和能变成什么颜色呢？你们玩得好玩吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们相互调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很艳丽，很好看。

二、观赏范画

1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色全都吗？为什么还是这么美丽呢？由于我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

三、同学作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

2、请小伴侣将三原色拿出来，放在桌子上

3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个漂亮好玩的名字

六、总结观赏下课

第3课五彩树

一、教学目标

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色，培育同学作画的爱好。

二、教学预备

作品范例老师示范材料白纸水彩笔蜡笔

三、教学过程

（一）以手指嬉戏引出课题。

1、老师带领同学做手指嬉戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！？?小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例观赏。

（二）老师引导创作。

1、观赏五彩树，老师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、老师与同学共同演示。

步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

（三）同学创作。

1、提示同学认真当心地描画小手，留意画笔不要太靠近小手。

2、鼓舞大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色艳丽，将树装扮得更茂密、更美丽。

3、要求将画面保持洁净。

（四）观赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

第4课顶天立地

教学目标：

1、尝试用简洁线条和夸张构图表现欢乐小人。

2、探究造型变化与画纸中折线的关系。

3、感受“欢乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学预备：欢乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程：

一、观看欢乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发爱好。

师：今日，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“欢乐小人”并观看。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观看小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．沟通，对比、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提示后面画时可要留意。

二、探究“欢乐小人”的欢乐造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，其次画时不要打开这张纸。

2．其次次作画，老师观看。

3．绽开画纸，通过比较不同作品断的点，发觉折线与断点的关系。

湘版学校美术教案篇三

教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅好玩的画并命名。

教学过程：

一、导入，激发爱好

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让同学猜猜是什么。

3、同学自己上台来玩手影嬉戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，

看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、观赏同学作业

看看，小伴侣在作品中的影子像什么？

同学自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的嬉戏吗？

2、同学自由组合，与同学一起做影子大王的嬉戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照耀下的人或物的影子形状，看看想想说说，这些影子像什么？

五、同学作画

其次课洒水成画

教学目标：

用水瓶当笔，用水当线条在地上作画，。学习与同学合作，体验绘画的欢乐。

教学过程：

一、实物导入

1、老师出示一个水瓶，问：这是什么，它有什么作用？

2、同学发言。

3、老师：平常我们用水瓶装水喝，今日我们把水瓶当作笔来画一幅画。

二、看图片，了解水平作画的方法

1、图上的小伴侣画了些什么？（房子。小动物等）

2、读课本上的一段话。想一想：

瓶盖上的钻的孔大，出水量多，画出的线条粗；孔小时，用力挤压瓶子或慢速移动，会怎样？

三、同学相互检查预备的作画工具。

四、玩一玩洒水嬉戏

1、老师带领孩子们到学校操场上作画。

讲明要求：遵守纪律，不影响其他同学作画和学习。

和同学说一说，画的是什么。

邀请同学观赏自己的作品。

2、大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、老师小结，下课。

第三课自画像

教学目标：

1、培育同学的观看力量和综合制作力量。

2、让同学养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高同学的人际交往力量和推介自己的力量。

教学过程：

一、观看自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔认真细地观看，并用谈话的方法沟通。）

二、观赏作品

观赏课本中供应的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、同学作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、同学作画，老师适当指导。

3、相互观赏作品

四、听十二生肖的故事

说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

观赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

第四课漂亮的昆虫

教学目标：

1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用颜色进行绘画表现。

3、运用多种方法用纸制作昆虫。

4、增加亲近生活的热闹感情。

教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有很多漂亮的昆虫，他们为大自然增加了丰富的颜色和生气，通过观看了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、观赏漂亮的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观看昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、观赏佳作

1、观赏课本中的同学作品

2、在作业纸上画画你喜爱的昆虫，并涂上漂亮的颜色。

四、作品展览

相互评一评、比一比，沟通作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色美丽的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟识的昆虫。

3、和同学玩一玩。

第五课神鸟变树

教学目标：

1、复习巩固颜色学问。

2、培育同学敏锐的观看力量和丰富的想象力量。

3、提高同学的审美力量，激发同学对美术的爱好。

教学过程

一、故事导入，老师叙述《天国之鸟》的故事。

二、观赏感受、获得新知

１、观赏画家的作品《神鸟》，让同学感受作品在构图、造型以及颜色配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观看：神鸟变成了什么？

３、读短文

４、理解“奇妙”，沟通争论：神鸟是怎样变成树的？

启发同学想象，利用感受学习所得的学问进行自由地制造性的表现。

5、观赏同学作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

第六课听听画画

教学目标：

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学过程：

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让同学听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

2、让同学随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

三、制造表现

1、播放歌曲，同学先观赏。

2、与同学沟通感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。（留意视觉与听觉的协调运动。）

第七课乌龟滚下坡

教学目标：

1、熟悉、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培育同学的联想思维，想象表现好玩的结果。

3、养成关怀他人，爱护生态的意识。

教学过程：

一、出示动物的图片，激发同学的爱好

1、老师出示乌龟和小刺猬的图片，让同学猜猜它们之间会发生什么事情。

2、同学自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中争论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后争论：想想小乌龟滚下山坡后会消失什么状况呢？

让同学大胆想象出好玩的结果。老师引导同学讲出抱负的、令人满足的结果。

三、想象并创作

1、观赏书中的同学作品，进一步激发同学想象。

2、同学创作表现好玩的结果的画面。

3、同学作画后沟通评价。

4、同学把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

第八课奇妙的小画册

教学目标：

1、奇妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、观赏、嬉戏的过程中体验美术学习的欢乐

教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、老师出示两本小画册，一本为一般的画册，另一本为今日要学习的类型。

2、让同学对比观赏，发觉他们的相同之处和不同之处。鼓舞同学质疑。

二、读短文，提兴奋趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、老师叙述重点：可以剪一刀或依据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、同学尝试添画。老师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓舞同学添画出上半截或下半截的形象，为同学作画供应参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、同学相互观赏翻阅作品

1、同学把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、同学沟通制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第九课大嘴巴

教学目标：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培育细致、急躁和干净的习惯。

教学过程：

一、回忆导入

1、老师出示同学自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、老师出示另外一个玩具，并有意装出可笑的声音：“嗨！小伴侣们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交伴侣吗？”请同学观赏，激发同学学习爱好。

争论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。

我是你的好伴侣，快来和我说说话。

2、看图，小组沟通争论制作方法。

3、师生共同折叠。老师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提示同学留意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、观赏范图，让同学说说它们美在哪里？让同学了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、同学拿出预备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。

提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、老师指导关心动手力量比较差的孩子。

四、沟通评析

1、同学在小组中介绍自己的作品，大家参加评论。

五、嬉戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

第十课童话屋

教学目标：

1、把握排列组织和颜色搭配的简洁方法。

2、熬炼纸工表现的折、剪技能。

3、进展制造思维，促进情感内化。

教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，

打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、老师讲《小红帽》的故事。

二、熟悉童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的外形和构造。

3、激发同学好玩的想象，“你还能设计哪些美丽的童话屋？”

4、同学在纸上勾画出童话屋的概略形状。

三、预备材料

1、同学拿出预备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋形状的基础上，根据横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的状况下，依据个人的喜好，适当添画背景，增加画面的情意氛围。

4、同学可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、根据自己的童话屋，编一个好玩的童话故事，说说童话屋里发生的事情。

第十一课摇滚小精灵

教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在嬉戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培育动手力量和设计意识。

教学过程：

一、观赏感受

1、老师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们观赏，并给同学玩一玩。

2、观赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真好玩。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观看发觉，做摇滚玩具可以用哪些材料？

纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。留意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。留意胶合面不要太窄，要胶坚固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。留意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、同学动手制作，老师关心有困难的同学。

3、嬉戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。

第十二课红灯停绿灯行

教学目标：

1、熟悉常见的交通标志，知晓其颜色、外形、符号所代表的意义；能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中进展同学的有意观看，记忆表现力量。

3、培育同学关怀社会的情感，增加同学社会体验的阅历，教育同学留意交通平安。

教学过程：

一、老师导入：

友爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年月最可怕的是战斗，而和平年月最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、沟通信息，说一说你熟悉的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、熟悉一些常见的交通平安标志

1、看书中的图片熟悉：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：留意危急指示标志：步行指示标志：人行横道等

四、了解身边的危急

1、观赏同学作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规章的重要性。

2、说一说：画中的小伴侣做得怎样？我们要向他们学习些什么？

①走天桥过公路。②.绿灯时过公路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过公路。④过公路左右看。

2、小组的伙伴沟通：平常你是怎样做的？

3、小结：生活中常常有一些细小的隐患，常见的易出危急的现象，但是，只要我们每个人具有平安意识，对自己的生命负责任，就会避开事故的发生。

五、活动

画一幅小伴侣放学回家平安通过交叉路口的画

1、同学绘画，老师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的嬉戏，做一个遵守交通规章的好孩子。

六、做一本交通平安手册

把同学的作品收集起来，装订成为一本交通平安手册。

七、全课总结

今日、我们二（2）班的小伴侣一起设计了一本交通平安手册，老师将他挂在教室里，盼望大家常来看看，遵守规章、留意平安，健康成长。

第十三课捏泥动物

教学目标：

1、熟悉、了解动物的基本形态，培育立体造型的力量。

2、把握捏制的基本方法和步骤。

3、培育团结、协作的集体意识。

教学过程：

一、实物观赏，激发爱好

1、老师出示以前同学的手工泥捏作品，让同学观赏，激发学习爱好。

2、同学争论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起同学学习欲望。

2、观看几种常见动物，争论它们的外形特点。

3、同学想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、老师检查同学预备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。

让同学揉搓一些简洁的形象。

3、老师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告知同学在小动物身上刻画些花纹。

4、同学在小组中运用多种方式捏自己宠爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把同学制作的小动物放在一起，同学自编好玩的故事。

第十四课请你告知我

教学目标：

1、观赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发同学爱好。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培育喜爱生活的情感和审美意识。

教学预备：

让同学从儿童读物、报刊上查找一些自己认为好的儿童画

教学过程：

一、课前活动

1、让同学出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中相互观赏。

2、同学说说喜爱这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、观赏感受

1、同学观赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、老师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的`场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小的内心世界。

三、叙述评价

对以上作品，同学能作出正确有见地的评价。可以让同学对其喜爱或者不喜爱的作品进行简洁的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满足的画。

湘版学校美术教案篇四

一、说教材

1、教材分析：

风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们宠爱它动听的声音，于是仿照它的外形以及发声原理，利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体，奇妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。

2、教学目标：

依据《美术新课程标准》和教材要求，结合同学年龄特点，我把本课的教学目标定为：

学问目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。

技能目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高同学

的动手力量，养成急躁细致的学习习惯。

情感目标：在制作过程中，体验制造的乐趣，感受胜利的喜悦。

3、教学重难点：

重点：

运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。

难点：

把风铃装饰成美丽的艺术品，以美化居室、美化生活。

4、教学预备：

课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等

5、教学课时：

一课时

二、说教法

依据同学的实际状况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采纳以下教学方法：

1、情景教学法：我运用实物、嬉戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。

2、演示法：依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采纳演示法，把演示与讲解有机结合，关心同学更直观、清晰地把握风铃的制作方法。

同时，我还运用引导发觉法、观看分析法、争论法等教学方法，多层面地进一步激发同学的学习爱好，陶冶同学的审美情趣，培育同学的制造力量。

三、说学法

在学法的指导上，我主要是发挥同学的主动性，引导同学通过感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作沟通。同学在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，乐观主动地参加体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，进展制造思维，陶冶艺术情操。

四、说教学程序

课改强调的教学过程是师生互动，共同进