初中美术面试教案设计

wordword/15（二）直观感知引导学生欣赏吴冠中作品《天堂小鸟》与吴昌硕作品《寿桃》，并思考问题：这两幅作品给你什么感受?学生回答，教师总结：自由、水墨淋漓。继续引导学生欣赏，并思考：吴昌硕先生是如何来表现寿桃的，有什么特点?小组讨论分析。学生交流回答，教师总结：墨色的干湿、浓淡变化，墨色相容。水墨画的特点：水、墨、色交融变化，耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味〞，有“韵〞才美，无“韵〞是不美的。（三）具体分析展示吴冠中的作品《天堂小鸟》，引导学生观赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹，感受水墨的特点，并思考问题：纸X与以往有什么不同?水在其中起着什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?这幅画中的效果是怎样画出来的?学生思考回答，教师总结：生宣纸有晕染的效果，水分可以产生墨色的变化，墨色与颜色相融产生的效果。教师继续展示一幅水墨作品，引导学生探究，并提问画中的表现手法一样吗?学生思考回答教师总结：画中用到了几种不同的表现技法，分别是破墨法、破色法。其中破墨法包括浓破淡、淡破浓，破色法包括色破墨、墨破色。（四）教师示X教师示X表现技法，学生实践练习浓破淡：先着淡墨，再用浓墨破淡破浓：先着干浓墨，在其未干时，再用淡墨破色破墨：先着墨，在其未干时，用色破墨破色：先着色，在其未干时，用墨破（五）实践展评教师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以与水分干湿的把握。学生分组作画，教师巡视并与时指导遇到的情况。学生展示作品并从用笔、用墨进展自评、互评、教师点评。（六）小结作业教师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获，课下搜集并欣赏墨色相容的作品。板书设计墨与彩的韵味水墨圈的表现方法：浓破淡、淡破浓、色破塞墨碱色辩论题目解析1本节课你设置的教学三维目标是什么？【教学设计】【参考答案】美术课程标准中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进展阐述，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发，分别是：知识与技能目标：了解“韵味〃是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画独特的韵味和情感表达，掌握中国画的表现技法。过程与方法目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法。情感、态度和价值观目标：提高审美素养，从而更加关注生活，热爱生活，培养集体合作精神，发挥想象力和创造力。2•你怎样运用教学评价？【教学实施】【参考答案】教学评价是一节课必不可少的环节，尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学完毕，它贯穿整个教学过程。因此，在进展实际教学实施时，我是这样进展教学评价的：首先是针对与学生的每一次互动，我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价，防止出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面，由此提高学生参与课堂的积极性。在评价方式上我也尽可能做到多样化，比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以与形成性评价等；其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节，该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法，以学生自评为主，教师评价为辅的具体评价方法，从不同角度评价学生作品，不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决方法；最后我在进展教学评价时，在评价语言的运用上也经过了再三斟酌，使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识。让学生觉得美术课不仅仅是有趣，更多的是自主和身心的愉悦。初中美术《用画笔触摸细节》一、考题回顾1题目：啟用画筆触摸细节彊工内容；◎线榮妄现细节的能力稠郢可以描经空问与羽体「可以勾勒舵廊池精捉动态，还可以.裘现色调、质感和明暗关系。1錢素的方向和粗细还能产生运动感。用色彩表现细节，要处理好整俸与局部的烁使画面色彩既肓对比又非常和谱。■IW则弋李涛线棗的各科裘理方法offer遵子践棗罂集交级，色赠单纯、衬南烦条松诫，色黔丰扃.也括惜趣澤在其中.3基乐要求£轨常运用恕悉的工具描绘富有生活气息的场晃⑵选取一个知识点遊行讲解；⑶十分訓之內讲完。offcn初中美布答轉题目1箒见的辜描构图方法有哪些？工如何嫩岌学生学豹美术的兴趣？offcn二、考题解析初中美术《用画笔触摸细节》主要教学过程与板书设计教学过程（一）激发兴趣，故事导入教师展示树叶图片，引导学生赏析并提问，仔细比拟能发现什么不同？学生观察并回答教师总结引出课题：同样是树叶，看似一样的树叶自身的结构与形体都各不一样，都有其独一无二的美，生活中还有许多细节值得我们去观察起学习《用画笔触摸细节》（二）欣赏作品，直观感知教师展示《血衣》作品图，弓I导学生观察，并提问画中描绘了什么?着力描绘了哪些细节？学生讨论并回答教师总结：画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉，着力刻画人物姿态与人物形象。教师继续提问，喜欢这幅作品吗，为什么？学生回答教师总结：细节是作品中的“灵魂〃，没有了他作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。（三）具体分析，细节表现教师展示《手》《衣服》《速写》三幅图片，引导学生赏析，并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的？学生观察回答教师总结：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态,还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。（四）教师示X,实践展评

11W«Moffcn绒察的各种麦规方任offcn2•学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景，进展自评、师评、互评（注：线条疏密、质感等）（五）课后拓展，小结作业1.回顾本课重难点（线条的表现方法）板书设计用画笔触摸细节直戋条的表现方法；箕田节的表现offcn辩论题目解析1•常见的素描构图方法有哪些？（列举5个）【专业知识】【参考答案】三角形构图、S形构图、均衡式构图、弧线形构图、L形构图2•如何激发学生学习美术的兴趣？【结构化】【参考答案】贴近生活，激发兴趣《美术课程标准》强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到适宜的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。创设情境，激发兴趣在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。巧妙设疑，激发兴趣设置疑问，是调动学生学习兴趣的