《第四组猫》教案 省赛一等奖

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第四组教案名称第四组-猫-2科目语文年级四年级学期上课题猫课型新授课总课时数2课时序数2教材分析课文主题：本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。写作方法：课文采用了总—分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月的小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。插图作用：课文为我们配了两幅插图，第一幅是大猫听到老鼠响动时的样子，第二幅是满月的小猫正在和一根鸡毛玩耍。这两幅插图为学生理解大猫的尽职和小猫的淘气可爱提供了形象生动的感性材料。编排意图：一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学目标知识与能力1.有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。2.认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪和小猫的淘气可爱的，培养学生仔细观察事物的能力。3.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述的方法。过程与方法1.能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱。2.能初步尝试比较阅读的方法，体会作家写猫的异同。会用具体事实描写的方法写小动物某一方面的特点。情感态度与价值观1.体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。2.激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。抓住重点词句，感受作者对猫的喜爱。教学策略一是要深入理解作家对猫的各方面性情的描述，学习作家的语言技巧。二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见、又不着痕迹的感情抒发。教学准备教师：制作多媒体课件。布置学生：1.观察一种自己喜爱的小动物。2.了解猫的形态及生活习性。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、复习导入，链接新知。1.说说课文的主要内容，想一想课文主要是抓住了猫的什么特点来写的？2.猫的性格实在有些古怪表现在哪里？满月时的小猫又是怎样可爱、淘气？让我们再次通过阅读，展开想象的翅膀，一起来感受作者对猫的喜爱之情吧！从整体入手，回顾课文内容，使学生全面把握课文。结合课文设疑启思，为学生创设自主学习空间。2课堂讲授二、细读课文，理解“古怪”。

1.用自己喜欢的方式读课文第1～3自然段，想：“古怪”是什么意思？【播放《猫-2》课件（1）】猫的性格古怪表现在哪几个方面？（老实、贪玩、尽职）2.猫的古怪具体表现在哪呢？请自由阅读课文第1自然段，边读边思考；然后谈谈你的理解或通过朗读表达你的理解。3.汇报交流：（1）找出具体表现猫的“老实”的语句。抓住重点词语“的确、成天、无忧无虑”等词语加以体会。【播放《猫-2》课件（1）】（2）师追问：大家看，老舍先生是怎样把猫老实的特点写清楚的呢？（成天睡大觉。）（3）小结：作者看到它睡觉的样子不禁想象到它是“无忧无虑、什么事也不过问”的，这么生动形象的语言谁愿意通过读表达出来？（4）找出“贪玩”的语句。①重点理解：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”抓住“任凭……也”这组关联词，学生深刻地感受到猫贪玩到了极致。②指名读文，读出对小猫的喜爱之情。（5）让学生抓住“屏息凝视、一连、几个钟头、非……不可”等词语体会小猫的“尽职”。①“屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。【播放一段“猫捉老鼠”片段】引导学生：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，瞪大眼睛，连呼吸也不敢……”生活中遇到过屏息凝视的情况吗？学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”说话练习。②过渡：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。③“尽职”在文中指什么？（指猫等老鼠。）（6）过渡：通过刚才的学习，我们已经感受到了老舍先生笔下的这只猫真是老实到极致、贪玩到极致，也尽职到极致，是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。你能把文中最能表现作者爱猫之情的句子大声地有感情地读一读吗？然后推荐给大家，注意要说出你的感受，读出你的喜爱之情。4.自由读第2、3自然段想一想猫还有哪些矛盾的表现让你感到古怪？【播放《猫-2》课件（2）】抓住“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”感受作者对猫的喜爱。根据学生的回答出示句子指导朗读：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。①“蹭”是什么意思？说说你从这个字感受到了什么？②这个句子你读懂了吗？下面我们来演一下，好吗？老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫？（2）比一比，这两句话在表达上有什么异同？【播放《猫-2》课件（2）】①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说“踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。）5.指导女生读猫高兴时的表现，男生读猫不高兴时的表现。女生读猫胆小的句子，男生读猫勇猛的句子。6.总结。【播放《猫-2》课件（2）】

猫既老实又（），既贪玩又（），高兴时（），不高兴时（），既（）又（）。它的性格实在有些（）。7.小结写法：猫那许多充满矛盾的表现，是作者通过一件件具体事例描写出来的，作者用生动形象的语言把猫当成人来写，让我们深深感受到了猫的古怪和作者对它的喜爱之情。三、以读代讲，感悟“可爱”。1.大猫性格古怪，满月的小猫呢？（出示小猫图）作者是通过哪几件事来写出小猫的可爱的呢？快读一读第4自然段。2.全班汇报、评读：【播放《猫-2》课件（3）】你认为哪件事最能表现小猫的淘气可爱，带着你的感受把它读给大家听。学生评读。3.小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比古怪的大猫更淘气，更天真，更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！四、总结全文，感受特点。1.拟人手法。2.学习用具体事实描写的方法。【播放《猫-2》课件（4）】像文中那样，围绕一个中心词句，用几个简短的事例来反映中心的手法，就叫做具体事实描写的方法。3.矛盾对比表现的手法：同一个事物某一方面完全相反的表现，能让描写的动物更加形象生动。老舍先生极尽笔墨，饱含深情地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，让人不禁生起怜爱之心。只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样----不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样好的文章。体现阅读教学的整体感。让学生在学习过程中自己去发现规律。体会关键词在表情达意方面所起的作用。犹如层层剥笋，深悟“古怪”。学习写法，读写联动。通过抓住重点词语的理解让学生体会含义深刻的句子，从而在浓厚的兴趣中理解了课文内容，感悟了课文的思想感情，并在读中品，在品中悟，悟到了作者对猫的喜爱之情，并达到培养学生理解语言的能力，不断积累语言的目的。让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中感受到猫小时候的可爱。理解课文的描写方法，更加深刻地体会作者对猫的喜爱之情。《猫-2》课件（1）“猫捉老鼠”片段.mp4

《猫-2》课件（2）

《猫-2》课件（3）《猫-2》课件（4）3五、比较阅读，体会表达。

1．默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

2．比较老舍的《猫》与周而复《猫》的片断的相同与不同之处。3．总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。深入领会对比阅读的方法。4布置作业1.完成课后作业。2．小练笔：运用一个具体事例来描写猫的某一种性格特点或者生活习性。3．运用比较阅读的方法，阅读《马》《狗》《小麻雀》，品味其他作家笔下的动物。通过小练笔培养学生的写作兴趣，引导学生观察生活，关注社会，激发学生的写作欲望。《猫-2》小练笔设计《猫-2》课文类文板书设计老实——贪玩古怪贪玩——尽职高兴时——不高兴时15猫胆小——勇猛可爱屋子里——摔、跌、撞院子里——花草遭殃教学反思本节课通过“找出总起句并理解句意→分析课文围绕总起句写了哪些内容→找出并理解重点词句”的方法来学习这篇课文，在理解课文的同时，体会作者的写作方法，体会作者用词的生动。同时培养学生的表达能力。在此基础上引导学生理解作者的思想感情，感受生活给我们带来