孟德尔的豌豆杂交实验一

第一节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交实验问题探讨：融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，是子代表现出介于双亲之间的性状。

融合遗传是1868年由达尔文提出的。它主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，达尔文认为就是类似液体融合的结果，且以这种方式传递的遗传性状的后代中不分离。当时的人们普遍相信融合遗传，认为后代是父母性状（或者说血缘）融合的结果，比如黑人和白人通婚后生下的小孩肤色介于中间，如果一个白人到黑人部落生活、繁衍，他的后代的肤色会变得越来越黑，白肤色这种性状最终会消失。问题1：按照融合遗传理论，当红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？问题2：你同意上述观点吗？说说你的理由？孟德尔的豌豆杂交实验一、实验材料——豌豆1.自花传粉，闭花授粉。自然状态下为纯种。2.花朵较大。便于人工异花传粉。3.有易于区分的性状。4.后代籽粒多，便于统计。5.生长周期短。练习：1.下列关于孟德尔选用豌豆作为实验材料的原因中，不正确的是（）A、豌豆是异花传粉植物B、豌豆是闭花受粉植物C、豌豆有利于进行人工杂交实验D、豌豆的一些品种之间有易区分的性状A2.下列有关相对性状的叙述正确的是（）A．梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相对性状B．家兔的黑色毛、白色毛和棕色毛是相对性状C．番茄的红色果实和圆形果实是相对性状D．生物的同一性状的不同表现形式就是相对性状B二、杂交实验方法——人工异花授粉去雄↓套袋↓传粉↓套袋时间：目的：开花之前（WHY？）防止自花传粉防止接受外来的花粉，从而避免对实验结果造成影响。目的：时间：雌蕊成熟后练习：孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是（）A．①和②的操作是同时进行的B．①的操作人工去雄C．②的操作是人工授粉D．②的操作后要对雌蕊套袋A三、一对相对性状的杂交实验相对性状：杂交过程：（1）高茎和矮茎杂交时，应该对哪颗植物进行去雄处理，哪颗植物提供花粉？高茎、矮茎父本（♂）：提供花粉的植物。母本（♀）：接受花粉的植物。高茎（♂）×矮茎（♀）高茎（♀）×矮茎（♂）正交、反交显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1所表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1未表现出来的性状。性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

P（亲本）

高茎×矮茎

↓F1（子一代）高茎

↓F2（子二代）高茎矮茎显性个体（杂种）→显性个体和隐性个体练习：1.下列关于显性性状和隐性性状的叙述，正确的是（）A生物体所表现出来的性状都是显性性状B隐性性状也是可以显现出来的性状C显性性状个体的后代都是显性性状D隐性性状只有在子二代中才能表现出来B2.下列属于性状分离的是（）A．高茎豌豆和高茎豌豆杂交，后代全是高茎豌豆。B．白色绵羊和黒色绵羊杂交，后代既有白色绵羊，也有黒色绵羊。C．毛腿鸡和毛腿鸡杂交，后代既有毛腿鸡，也有长腿鸡。D．红眼果蝇和红眼果蝇杂交，后代既有红眼果蝇，也有白眼果蝇。D

P（亲本）

高茎×矮茎

↓F1（子一代）高茎

↓F2（子二代）高茎矮茎

3：1WHY？对分离现象的解释假设1：生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子的特点：1.独立的颗粒，不相互融合，也不会消失。2.每个遗传因子决定着一个特定的性状。决定显性性状的遗传因子称为显性遗传因子，通常用大写字母表示（如A、D等）。决定隐性性状的遗传因子称为隐性遗传因子，通常用小写字母表示（如a、d等）。一般情况下，控制相对性状的遗传因子要用同一个字母的大小写表示。对分离现象的解释假设2：体细胞中遗传因子是成对存在的。如DD、dd、Dd。若体细胞中遗传因子组成相同，该个体称为纯合子。如DD、dd。若体细胞中遗传因子组成不同，该个体称为纯合子。如Dd。对分离现象的解释假设3：生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，进入不同的配子中。如：DD个体只能产生一种含有D的配子。dd个体只能产生一种含有d的配子。Dd个体能产生两种配子，分别含有D和d。对分离现象的解释假设4：受精时，雌雄配子的结合时随机的。对分离现象的解释性状分离比模拟实验阅读教材P6，回答下列问题：（1）甲、乙两个小桶分布代表什么？（2）桶内的彩球代表什么？数量有何要求？（3）如何表示遗传因子的分离？（4）如何表示雌雄配子的随机结合？（5）为什么将抓取后的小球要放回小桶内？（6）彩球的结合共有几种？理论是比例是多少？（7）出现DD的比例为多少？模拟实验（抛硬币）：（1）硬币表示配子，正面表示D，反面表示d。（2）三人一组，两人抛硬币，一人记录结果。（3）每组完成10次。注意：（1）1:2:1比例是统计学比例，大量数据统计结果。（2）产生1:2:1比例的前提：①雌雄配子中D：d=1:1；②雌雄配子随机结合。对分离现象解释的验证（1）你认为在4条假设中，能说明F2出现性状分离的原因是那一条？

（2）如何验证上述假设？

（3）如何能够检测出F1产生了两种数量相同的配子？生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，进入不同的配子。F1能产生两种数量相同的配子。及含D的配子:含d的配子=1:1①如果可以检测出D遗传因子和d遗传因子的话，用什么方法？②如果配子可以直接发育成个体，用什么方法检测？对分离现象解释的验证（4）在当时的条件下，无法将配子发育成个体，但是受精卵可以，请你想一想如何验证F1产生的配子种类和比例？（5）和F1的配子结合形成受精卵的配子应该具备什么条件，才能不影响F1配子中遗传因子的表现？（6）什么样的个体才能产生上述配子？让F1的配子受精，使其转化成受精卵，继而发育成个体。配子中只含有隐性遗传因子。矮茎植株。对分离现象解释的验证根据上述问题，设计验证假设的实验并预测实验结果：实验验证分离定律在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。杂交实验，性状分离比3:1（为什么？）假设1、假设2、假设3、假设4F1产生了两种数量相同的配子,F1高茎与矮茎杂交应该出现高:矮=1:1测交试验：F1高茎与矮茎杂交假说正确孟德尔的研究过程提出问题作出假设演绎推理实验验证得出结论假说--演绎法一对相对性状杂交实验中的比例1.杂交实验：问题：（1）F2中高茎植株所占的比例是多少？矮茎呢？（2）F2中纯合子所占的比例是多少？杂合子呢？（3）F2高茎植株中纯合子所占的比例是多少？杂合子呢？（4）

F2矮茎植株中纯合子所占的比例是多少？讨论：F2出现3:1的比例需要满足那些前提条件？①D:d=1:1；②雌雄配子随机结合；③配子的活力相同；④F2中不同遗传因子组合的个体存活率相同；⑤F2数目足够多2.测交试验问题：（1）

测交后代中高茎植株所占的比例是多少？矮茎呢？（2）

测交后代中纯合子所占的比例是多少？杂合子呢？（3）

测交后代高茎植株中纯合子所占的比例是多少？杂合子呢？（4）

测交后代矮茎植株中纯合子所占的比例是多少？亲代遗传因子组成与子代性状分离比的关系

亲代遗传因子组成

子代性状分离比

Aa×Aa3:1

Aa×aa1:1

AA×___全显性

aa×aa全隐性

植物的花朵性状性状：性状是指生物体把生物体所表现的形态结构、生理