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文档简介

《画家乡》教学设计【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2.理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。在教师的指导下，画自己的家乡。【教学重点】理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。【教学难点】认识本课的生字、新词，正确书写。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.你的家乡在哪里？喜欢吗？我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第《画家乡》，板书课题，生齐读课题。2.提出自读课文要求：（1）用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。（2）遇到生字朋友圈出来。（3）借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。（4）思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？二、讲授新课：（一）合作交流1.同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，它们从课文中跑出来了，你还认识它们吗？2.出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。谁愿意起来当小老师领着同学们读？3.生字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢？说说谁与我们是同乡？（二）品读领悟1.出示涛涛家乡的图片这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。2.出示山山家乡的图片这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找山山画了些什么？出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。3.出示平平家乡的图片这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找平平画了些什么？平平画的平原是什么样的？出示平平家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。4.出示青青家乡的图片这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找青青画了些什么？青青画的草原是什么样的？5.出示京京家乡的图片这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找京京画了些什么？京京画的城市是什么样的？6.读读说说：________那么_______那么__________。7.这几个新朋友的家乡我们都一一参观完了，还想不想去看看其他小朋友的家乡？出示美丽家乡图片欣赏三、巩固延伸1.背诵自己喜欢的部分。2.指导学生画出自己的家乡我们刚才已经游览参观了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊！老师觉得我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画画自己的家乡吧！3.介绍自己的家乡你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗？下节课，我们请我们班小导游介绍介绍

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