《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。实施（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》[键入文字]（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读可参考PPT。阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。参考答案：1、B2、C3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）E（3）F（4）D（5）B（6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）A，C，B。（2）B，A，C？（3）B，C，A。（4）C，B，A。（5）A，C，B。五、读后写作[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。备课心得1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。4、读后写作或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）。《初级综合》（Ⅱ）共25课，按照《初级综合》（Ⅱ）建议教学进度，《初级读写》（Ⅱ）跟在其后。为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。6、与本课对应的综合课内容[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（综合第一课）生词：入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪下面邻居对话伞肯定却挺亲切熟人回答成语适应风俗语言点：1、却：（副词）表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道2、别人正上着课呢“V+着”，表示动作或状态的持续。3、我不能不感谢它“不/没不/没”，双重否定，表示强调肯定。4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题“不是A，而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的。教案第2课走遍天下教学2.实用语块任务2.实用阅读3.读后写作时间安排3.本课所需课时：2课时4.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________二、背诵并朗读【1】背诵课文（1）背诵部分都是四字格词组及成语。词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用。背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，内容深刻。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。教学【2】文化语句实施有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读可参考PPT。阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。阅读课文后作回答问题的练习。第6张PPT可在配合回答问题2时使用。四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D2、排序组句，并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）C，A，B。（2）B，A，C。（3）B，C，A。（4）C，B，A。（5）C，A，B。五、读后写作[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。备课心得与本课对应的综合课内容（综合第二、三课）生词：毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠墙摆堆脏旧乱七八糟墙角垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子废纸衣柜不过挂自由小心消毒环境保护___________________________辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客辣甜摇头姑娘赶紧怕难过想不通味道既也中间香奇迹发生语言点：1、什么的:口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。3、房间不大不小“不A不B”，表示程度在两者之间，适中。A和B是一对意义相对[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某的形容词。4、靠墙摆着一张床“处所+V+着+N”，表示存在。5、“从来”，从过去到现在,多用于否定___________________________1、怕：害怕，担心。例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，2、只好：没有别的办法，不得不。3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她为什么要和我分手/他那么努力，还是进步不快，他想不通为什么。4、第一个顾客走过来复合趋向补语：（1）她跑出去，又马上跑回来了。（2）请把这封信马上寄出去！（3）他们站起来，走了出去。（4）你快爬上来吧！A、如果宾语是“处所”，一定要放在“来/去”之前。（5）小王跑下山去了B、如果宾语是“物”或“人”，既可以放在“来/去”前，也可以放在“来/去”后，还可以放在趋向补语前。例如：（6）她从学校带回来一本书。（6’）她从学校带回一本书来。（6”）她从学校带了一本书回来。5、小姑娘一个辣椒都没卖出去教案第3课打开一扇窗户[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教学任务3.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排5.本课所需课时：2课时6.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________三、背诵并朗读【1】背诵课文（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。有PPT图解第一段背诵部分的内容。实施（2）熟读语块时，请纠正发音。（3）最后一个自然段是1957年11月17日，毛泽东在莫斯科大学，给中国留学生们讲话时说的。【2】文化语句百闻不如一见：（闻：听；听见）听别人说一百次，也不如自己亲眼看一看好。二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某重庆怡兴昌银号经理。也曾参与经营三都黔昌锑矿，购买仁怀恒兴茅台酒厂酿造“赖茅”，畅销国内外。1941年在贵阳创办永初中学。1945年至1946年任贵阳银行总经理，1948年任贵州省银行总经理直至解放。解放后，曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。______________________________阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。参考答案：1、C2、C3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）A（3）F（4）D（5）E（6）B2、选词填空通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感。参考答案：（1）都（2）道理（3）特（4）缘分（5）从来五、读后写作启发学生，会议并讲出自己关于“百闻不如一见”的经验，之后，把说的内容，记录成文字。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。1、背诵部分的最后一段，有比喻，有道理，语重心长，有鼓舞人心的力量。2、与本课对应的综合课内容（综合第四课）教案编制：李泉王淑红么书君[键入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某备课心得生词：约会缘分流行功夫不但而且做人道理挣出息选择后悔交朋友文化元素唐装学费因此认真厨师流口水导游其实语言点：1、因此：用在原因和结果两个分句之间，不能和“因为”一起使用。例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。2、我叫马丁，是从德国来的“（是）的”，强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方式和目的等。“是”有时可以省略。3、其实，到现在我还没想好以后做什么工作呢“其实”，表示所说的是实际的情况（承上文，多含转折意）4、他不但教我中国功夫，而且还教我很多做人的道理教案第4课对什么都感兴趣教学任务4.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排7.本课所需课时：2课时8.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________四、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。【2】文化语句少壮不努力，老大徒伤悲：年轻的时候不努力，到了老年，悲伤也没用了。【出处】《乐府诗集·长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。参考答案：1、A2、B四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某心得声音闻香味家乡炒搬秘密聪明健康语言点：1、洋：外国来的。洋人/洋葱/洋白菜。2、开玩笑：3、中：（zhòng）正好对上。例如：别的她都不喜欢，就看中了那件红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西。4、不得了：表示程度很深。例如：今天冷得不得了/他急得不得了，可是又没办法。5、还说呢：口语，表示说的跟事实不符。例如：你还说这儿不热呢，我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢，已经晚了30分钟了。6、为什么我一个人站着吃“V1+着+V2”，表示两件事同时进行，V1可理解为V2进行的方式或伴随形式。7、现在你什么也不用怕“疑问词+也/都”，强调任何人或任何事物。___________________________1、好像：似乎，感觉上像，语气上不太肯定的。例如：这个词我好像学过，可是想不起来了/最近好像越来越热了。2、（你的Email）越写越短了“越A越B”，表示在程度上B随着A的变化而变化。有两种情况。A和B主语相同。（1）风越刮越大。（2）汉语越学越有意思。A和B主语不同。例如：（3）他越说，我越不懂。（4）老师越表扬学生，学生就越努力。[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（5）雨越大，路越不好走。3、老师讲课你听得懂吗“V+得/不+结果/趋向”，表示可不可能达到补语所表示的结果。主要用否定形式，除了疑问句以外，肯定形式用得较少。教案第5课黄河九十九道弯教学任务5.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排9.本课所需课时：2课时10.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________五、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。实施（3）配合背诵第二部分，听歌曲《我住长江头》[键入文字]（4）《我住长江头》歌词我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。教案编制：李泉王淑红么书君教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某备课心得与本课对应的综合课内容（综合第八、九课）生词：旧梦闭往事进入梦一生中难忘老年忘记同事有时出现比矮双年级年龄马路领照顾拉使劲儿亲告别飞吻刚刚爱情并初恋活打听消息___________________________时刻一刻改变高考心情班主任同样特殊可爱游戏发数字表示纪念品美丽耳朵不如微笑额头轻吻响热烈掌声幸福激动眼泪语言点：1、闭上：“上”可以用在关闭类动词后，表示动作有了结果。例如：闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。2、想不起来：表示忘记了。例如：我认识他，可是想不起来他叫什么名字了/大夫告诉他每天吃药，他总是想不起来。3、像姐姐一样：“A像B一样”,多用于比喻，表示A和B有相似的地方。例如：他家像图书馆一样，到处都是书/那里的风景像画儿一样美。4、A比B+adj./vp”，用来比较程度、性状。例如：（1）他比我努力。（2）今天比昨天冷。（3）小王比你画得好。否定式主要有两种：1）A没有B+adj./vp[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（4）弟弟没有我高。（5）我们国家的冬天没有北京冷。（6）我的汉语没有他的好。2）A不比B+adj./vp用“不比”的时候，意思是“A”和“B”差不多例如：（7）今天和昨天差不多，不比昨天冷。（8）A：你弟弟比你高吧？B：他也不比我高。5、并：（副），用于否定词前加强否定语气。例如：他们都说汉语难，我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷。6、她比中国女孩子高得多___________________________1、让每个人在纸上写一个数字。“N1让/叫N2+V”2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学3、我的学习成绩不如别人好“A不如B（+adj./vp）”，表示比不上，和“A没有B（+adj.）”差不多。（1）听CD不如听音乐会。（2）现在，我的英语不如10年以前了。（3）田中的汉语不如大卫说得好。4、谁有我这么幸福“A有B（这么/那么）+adj./vp”，表示A达到了B的程度。否定式用“没有”教案第7课谁偷走了我的日子教学7.实用语块教案编制：李泉王淑红么书君[键入文字][键入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某这篇阅读课文介绍的是挂在故宫乾清宫中皇帝亲题的“正大光明”匾额，希望能够深化学生对匾额内容的理解。阅读课文后根据课文内容做问答题。四、阅读练习1、判断正误参考答案：（1）某（2）某（3）√（4）√（5）某（6）√2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）C，A，B。（2）A，B，C。（3）C，A，B。（4）B，A，C。（5）B，C，A。五、读后写作这次的写作内容是给班长回个邮件，对于回复内容做了两点规定，其余自己补充。要求：（4）想说的话说清楚即可；（5）格式上可模仿范文，要有开头的称呼有落款；写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。[键入文字]与本课对应的综合课内容（综合第十课）生词：从前怎样使各种各样台阶级减肥胖开心整天打印文件受不了辛苦平安满足教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某备课心得填电冰箱温柔一阵子善良祝福童年语言点：1、可：（副），用在动词和形容词前面表示强调。例如：火车站的人可多了/学好一门语言可真不容易/我可不知道这件事。2、受不了：不能忍受。例如：每天工作十二个小时，真受不了/今年夏天热得让人受不了/我受不了他的态度。3、够:充足。例如：我这个月的钱不够花/饭不够这么多人吃/我今天睡够了，真舒服。4、她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人“一+M（N）一+M（N）+（地）+V”，表示动作行为的方式是逐个地进行。5、孩子们的生活一天比一天好“一天/年比一天/年+adj./vp”，表示每天或每年都在变，也可以用动量词“次”、“遍”等，表示逐渐变化。6、一个可爱的微笑，就会使我们满足一回“一回”是“满足”的动量补语。动量补语表示动作、行为进行的次数。教案第8课发展才是硬道理教学任务8.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排15.本课所需课时：2课时16.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教学实施四、阅读练习1、判断正误参考答案：（1）√（2）√（3）√（4）某（5）√（6）√（7）某2、排序组句并加上标点[键入文字]★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________八、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。【2】文化语句天时不如地利，地利不如人和：有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人们齐心协力。二、实用阅读本课实用阅读内容是毛泽东书法。见PPT三、相关阅读这篇阅读课文介绍了简单的书法知识以及毛泽东和他的书法。参考答案：1、B2、C教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）C，B，A。（2）C，B，A。（3）B，C，A。（4）A，C，B。（5）A，C，B。五、读后写作本课作文是命题写话，介绍一下自己学习汉字的好办法，鼓励学生写出想说的话。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。备课心得与本课对应的综合课内容（综合第十一、十二课）生词：书本蚂蚁开摘朵夹醒来变成从此页自由自在羡慕也许一下子安静有趣点仔细终于迷路送编___________________________枕头针头准闹笑话被子售货员柜台误会发抖样子硬软货架明明实在可笑理发理发师剪寸想不到自信照镜子吓一跳掉语言点：1、从此：从这个时候起。例如：去年他参观了一个画展，从此，就开始喜欢画画了/地铁通了，从此，这里的交通就方便多了。2、再也不：表示动作永远不重复，不继续下去了。例如：买了闹钟以后，他再也不迟到了/有了自行车，他再也不开车了。3、天啊：表示吃惊或赞叹。例如：天啊！今天有考试，我忘了！/天啊！这里太美了！[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某4、好像听到谁在说话疑问代词也可以用来指称不知道、说不出来或者不需要指明的人或事物。5、喜欢去哪儿就去哪儿两个相同的疑问代词，前后呼应，指同一个人、事物、方式、地点或者时间等。6、她仔细地看了看，才看出来，那是一个会走路的字！“V＋出来”,表示通过动作发现原来不明显的事实，也可以表示通过动作使一种新事物产生或从无到有的意思。___________________________1、闹笑话：（口语）做了可笑的事。例如：他不会说外语，出国的时候，经常闹笑话/我把“四十”听成了“十四”，闹了笑话。2、明明：(副)很明显。常用于转折句。例如：他明明知道，却说不知道。/词典明明放在桌子上，怎么没有了？3、实在：(副)真的，的确。例如：我要赶飞机，实在没时间吃早饭了。4、想不到：觉得意外，没想到。例如：我听说你们公司很小，想不到这么大。5、吓一跳：受到惊吓，或感到吃惊。例如：他关门的声音太大了，我吓了一跳。/看到她的时候，我们都吓一跳，她太瘦了！6、掉：用在某些动词的后面，表示动作的结果。例如：我把垃圾扔掉了/衣服上的油洗不掉了。7、对我来说，汉语的四声真是太难了8、我把“被子”说成“杯子”了，售货员误会了我的意思。“把+A+V成+B”9、有这么奇怪的商店吗？反问句是疑问句的一种形式，表示强调，它的形式和意义正好相反：肯定形式，表示否定的意思；否定形式，表示肯定的意思。[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案[键入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某三、相关阅读这篇阅读课文的主要内容是：（1）介绍了校训；（2）介绍了“学为人师，行为世范”的意思；（3）介绍了启功先生的书法。阅读后组织学生做问答题，答案在阅读课文中。启功先生书法作品欣赏。见PPT。（这部分内容教师可根据教学对象情况决定取舍）四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句参考答案：（2）F（3）E（4）A（5）B（6）D2、判断正误参考答案：（1）√（2）某（3）√（4）√（5）某[键入文字]人总会有忧虑，没有近的，就有远的；没有远的，就有近的。成语“人无远虑必有近忧”中的“近忧”是由于以前没有“远虑”，而现在若还是没有远虑，必然会导致日后有很多潜在的忧虑出现。二、实用阅读本课实用阅读是启功先生的书法。注意：（1）竖着读；（2）从右往左读。教案编制：李泉王淑红么书君[键入文字]教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案第10课有一种智慧叫中庸教学任务10.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排19.本课所需课时：2课时20.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。____________________________________________________十、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块。（2）熟读语块时，请纠正发音。实施（3）课文读书后可参考PPT，做填空练习。[键入文字]（4）课文最好能熟练到张口即出的程度。【2】文化语句仁者见仁，智者见智：仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。二、实用阅读本课实用阅读是现代印章。教案编制：李泉王淑红么书君注意：（1）《发展汉语》为横排，从左往右读。（2）人名章和“走遍中国”从右往左读。教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某先启发学生回忆生活中这样的事情，希望每个人都能讲出自己见过的这样的故事。（3）把自己的故事用汉字记录下来；写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。备课心得与本课对应的综合课内容（综合第十四、十五课）生词：打的严重必须借万匆忙夜里停身边农村和气看样子稍微提包被急忙追车牌号记弄丢恨果然幸好谢啦经历印象__________________________________信鸽家庭相识任何唯一相同父子养鸽子心爱雨点比赛北上安慰棒雷雨盼望耐心几乎抱腿受伤受伤飞落阳台收养治主人日子铃语言点：1、稍微：（副）表示数量不多或程度不深。例如：我想稍微休息一下/他比我稍微高一点/他对这儿的天气稍微有点儿不习惯。2、果然（副）表示结果和预想的一样，做状语。例如：天气预报说今天有雨，果然下雨了/我说她会来，果然来了吧？3、就是：（副）表示坚决，不可改变。用于口语。例如：父母反对他去，可是他就是要去/大家都劝他休息，他就是不休息4、装钱的提包被我忘在出租车里了[