《城市化》设计 名师获奖

课题《城市化》教学设计教学目标知识与能力理解城市化的概念，主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题、针对问题提出措施。过程与方法通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志。能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点。情感态度价值观通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化。通过城市问题的学习，培养学生关注我国环境与发展的现状与趋势，提高学生的环保意识。教学重点城市化的过程和特点教学难点城市化的过程和特点。城市化带来的环境问题。教学方法读图分析讨论、案例教学法课时总数2课时教学过程(要有设计意图和师生活动)第一课时导入：播放几张大城市的图片，讨论什么是城市？学生回答，略。（教师补充)【过渡】教师展示资料及上海市的人口、面积变化，让学生思考，什么是城市化。师：我们学校曾经的面积也是很大的，但是如今就只剩下我们现在所处的校园这么大了，同学们有没有想过是什么原因呢？（引出城市化的概念）学生结合课本及资料，回答，略。指导学生读图，加深对城市化的理解。（清水河镇和霍尔果斯市的发展，以及户口的变化和父母职业的变化）【提问】形成城市化的动力有哪些呢？它与区域经济发展又有怎样的关系呢？学生读图及课文内容，回答略。师：由此可见，城市化是社会发展到一定阶段的必然结果，生产力的迅速发展加快城市化进程，反过来合理的城市化也有助于带动地区经济发展。【转折】人口由乡村流向城市的主要原因是什么？（结合第一章的人口迁移相关内容分析）生：地区间经济发展的不平衡。师：由于社会生产力在不同时期不同的国家和地区的分布不平衡，世界城市化的进程也出现了明显的时间和空间差异。【活动】读图和，结合案例4，完成教材P34活动题。师：受社会经济发展水平的制约，世界各国的城市化水平高低不一。发达国家大都进入了城市化的后期成熟阶段，发展中国家则大部分处于初期阶段或中期加速阶段。【活动】完成“阅读”部分及教材P35活动题。教学反思：“城市化”是高中地理必修模块中的重点，要求学生在掌握城市化的概念的基础上，理解世界城市化的进程及在时间与空间上存在的差异。本节着重要记忆的是发达国家与发展中国家的城市化特点的对比，以及发达国家目前出现的从城市化到郊区城市化、逆城市化、再城市化的过程。第二课时导入：城市是人类居住和经济活动聚集的中心，随城市的不断发展，城市的地域日益扩大，土地利用方式改变，环境也相应地受到了影响，城市是人类对自然环境改造最强烈的地区，几乎将自然环境完全改变为人工环境。教师播放一些有关城市问题的材料和图片，让学生思考：城市化对环境产生了哪些影响？（与第一课时的图片有很大反差，着重体现城市中出现的问题）【活动】结合图，思考问题。学生回答，略。师：教材用图说的方式，表示了城市化对地理环境的影响。一是改变城市下垫面，使自然环境要素（生物、水的运动）发生改变；二是城市工业向环境排放各种物质，使自然环境受到影响。城市这一人工环境如果发展不合理，会出现环境质量下降、环境污染等问题。指导学生读图，完成活动题。（归纳城市化对地理环境的影响，同时提出保护和改善城市环境的措施。）【活动】引导学生对P38活动进行分析讨论，对三种不同的城市绿地系统模式进行评价并提出改进意见。小结：在城市化过程中，如何使城市这个人工环境更适合人类生存居住，人们提出了建设生态城市的目标。通过本堂课的学习，我们也了解了城市化的一般进程和地区发展的差异，以及城市化过程中出现的问题和解决措施，这些内容在同学们走向社会后必然会成为你们的财富。板板书设计城市化城市化概念：表现：标志：世界城市化进程特点：地区差异：城市化对地理环境的影响城市问题：保护城市的措施：教课后反思本节的导入较好，较为简单直接，通过一幅漫画让学生知道“城市