第11课《老王》课件-部编版语文七年级下册

老王杨绛教学目标1.深入理解老王的“苦”与“善”。2.把握老王的性格特点。3.领会作者的思想感情。作者简介杨绛（1911—2016），本名杨季康，

江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。读准字音翳(

)骷髅(

)滞笨(

)攥着(

)惶恐(

)荒僻(

)取缔(

)

镶嵌(

)侮辱(

)愧怍(

)

kū

lóuzuànpìxiāngqiànzuòyìzhìhuángdìrǔ姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：朗读课文，整体感知三轮车夫只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。老王有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”。老王名片1.本文的叙事线索是什么?2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”?3.老王是怎样的一个人？请你用两个字来概括老王的一生。作者一家的善良表现：

(1)照顾老王的生意，坐他的车。

(2)女儿送老王大瓶鱼肝油。(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。(4)关心老王的生计。

(5)老王送来香油和鸡蛋，我们不白拿，给他钱。(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。合作探究作者一家的善良表现在哪里？老王的善良表现在哪里？

老王的善良表现：

第一件事：送冰（冰大价等，费用减半）第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱）合作探究作者一家的善良表现在哪里？老王的善良表现在哪里？

为什么说老王是“不幸的人”，你从哪些地方读到了老王的不幸？探究人物A.靠一辆破旧的三轮车活命。B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，生计更加窘迫。C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D.眼睛不好，瞎了一只眼。E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。生活艰苦失群落伍、单干户、没亲人。心境凄苦杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？感悟情感

领会主题同情感恩老王需要的是真诚、平等和尊重!杨绛

老王老王杨绛品味语言探究方法作者运用了哪些人物描写手法来表现老王？开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（1）肖像描写品味语言探究方法作者运用了哪些人物描写手法来表现老王？（1）肖像描写比喻：将老王的“面色”比喻成“死灰”，把老王的躯体比喻成“棺材里倒出来的”“僵尸”。夸张：“打上一棍就会散成一堆白骨”。生动形象地写出了老王病入膏肓的身体状况，表现了作者对他的深切同情和酸楚的心情。（2）语言描写比较下面这两个句子，谈谈第①句在表达上的好处。①

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②

我笑着说：“老王，这些鸡蛋都给我们？”“强笑”一词，不但准确，而且含蓄透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来感谢“我们”时，心中说不出的悲酸和感动。“新鲜”“大”从侧面反映当时物资的紧张，表现了老王的乐于照顾别人的品质。因为在当时物资非常紧张，而且，老王本身的生活条件并不好，还将鸡蛋送给了我们。鸡蛋代表的是老王对“我们”的真诚关心，凝聚在鸡蛋里的情意是无法计算的。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”“十个”“二十个”不是大数字，作者为什么会觉得“多得数不完”？（3）心理描写

文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，表现了老王的穷苦卑微但心地善良、老实厚道，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。主旨归纳拓展延伸老王已经去世了，可是他留在了作者心中，也通过作者的笔感动了我们，如果老王和作者都能够成为“感动中国”人物的候选人，请同学们仿照示例为老王写一段颁奖词。

示例：杨绛——她，是一位有良知的知识分子。她照顾老