小班下学期角色游戏计划及反思

小班下学期角色游戏学期目标：1、让幼儿踊跃参加角色游戏活动，在活动中表现出快乐的情绪。2、能按意向选择提出、选择游戏的主题，明确自己所饰演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓舞他们踊跃用语言进行交往。3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创建力，丰富游戏内容。学惯用语言、动作来进行交流。4、增进幼儿与伙伴之间的交往，让其感觉到与伙伴共同游戏的乐趣。5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创建力。6、培育幼儿关怀别人、礼貌待人、珍爱玩具、遵守规则等优异的品道德为。7、牢固原有惯例的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏惯例。状况解析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、商场、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助教师供给的玩具及启示性语言，提出游戏主题和按意向选择角色进行游戏，在游戏中对自己所饰演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反响的内容简单，动作交往多于语言交往。第一阶段：（3月）游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车游戏目标：1、愿意参加角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、初步学习饰演幼儿园老师，反响简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备：1、物质准备：幼儿园师生及有关人员的常有物件：桌椅，铃鼓，纸笔，书，教、玩具，录音机等等2、知识经验准备：让幼儿认识教师等幼儿园有关人员的工作状况。游戏指导：第一次活动：1、部署“幼儿园”，以小娃娃长大了要上幼儿园为题惹起幼儿兴趣。2、教师指引幼儿进行谈论，“幼儿园里都有谁？”“他们是怎么样工作的？”3、教师介绍幼儿园的游戏资料，提出游戏要求：1）玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。2）做到不争强玩具。3）可以遵守自己所饰演角色的岗位。4、幼儿分组游戏，教师以“园长”的角色参加游戏，进行间接指导：鼓舞幼儿英勇参加游戏，表现自己所饰演的角色5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，指引幼儿丰富弄法及语言。6、以夸奖的形式谈论幼儿参加游戏的状况。观察推动：幼儿对幼儿园有必定的认识，幼儿园也是小班幼儿最喜爱的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模拟教师生活“教育”幼儿，但形式较无聊，有的幼儿会随意走开角色。第二次活动:1、对上一次游戏中，饰演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的赞同，随意走开幼儿园的现象，设计情形表演《娃娃不见了》2、指引幼儿进行谈论：1）小娃娃为何会不见了？2）怎么样做才是好老师随和宝宝呢？3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角色参加游戏，进行指导。4、游戏结束，请幼儿整理玩具，并将玩具归类放好。5、讲评。1）游戏洁净及角色饰演状况。2）玩“娃娃家”“开汽车”“幼儿园”等游戏的幼儿之间的交往状况。观察推动：教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园的游戏发展，幼儿会饰演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游戏进行较活跃。第三次活动：1、夸奖上一次游戏中认真饰演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓舞向他们学习。2、认识幼儿本次游戏的意向3、针对幼儿游戏中，好多人等着轮番当老师及说话提高嗓门的现象组织幼儿谈论：1）好多人想当老师怎么办？2）游戏中说话应注意什么？4、教师以园长的角色平行介入游戏，起指导示范作用。5、游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。6、谈论幼儿解决角色分配矛盾的状况。观察推动：在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地整理玩具。第四次活动：1、针对上一次游戏中，说话应注意的问题，设计情形表演。2、组织幼儿鉴识表演中的行为错在哪里？3、启示幼儿谈谈游戏中各存在的问题。4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的意识及行为。5、谈论：组织幼儿谈谈“游戏中，你看见谁注意卫生？”阶段小结：经过幼儿园一个学期角色游戏，幼儿游戏能力有了必定进步。本阶段游戏，经过以“幼儿园”为主题，并增强对上学期的各游戏之间的联系，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿社会性行为的发展。经过这个阶段的游戏，幼儿对自己所饰演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强，游戏中表现出快乐的情绪。并能依据自己需要与各角色进行游戏。月份角色游戏医院预约游戏主题：医院（一）、娃娃家、剪发店一、游戏目的：1、喜爱参加角色游戏，在游戏中使用常有的礼貌用语进行发言。2、懂得按意向选择游戏主题，知道所饰演角色的简单职责。3、在牢固原有惯例的基础上，学习遵守新的游戏惯例。4、可以环绕教师的启示，提出新的游戏主题。二、游戏准备：1、物质准备：（1）（新游戏）医院-------听诊器、手电筒、医新手套、棉签、卡、针筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等（2）剪发店-----剪刀、电吹风、夹子、发卡、梳子、镜子、围裙、热水器等（3）娃娃家----增设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，锅等2、知识经验准备：请爸爸妈妈带领幼儿观光医院、剪发店，经过发言，帮助认识有关人员的工作。三、指导重点：1、教师情形表演宝宝生病了，提出问题：宝宝生病了怎么办？指引幼儿提出新的游戏主题——医院。2、教师介绍医院场所及医院的物件及人员。3、幼儿谈论进医院的程序4、出示医院的游戏资料，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿发言：去医院看病要找谁？如何才能找到医生呢？医生是如何给病人看病的？5、幼儿按自己的意向选择游戏主题，教师协助解决角色瓜葛。6、幼儿游戏，教师观察，重点指导（1）教师以“病人”的身份参加游戏，指导“医生”“护士”做好工作。（2）指引“医生”与“病人”之间，简单的交流。7、游戏分享：“今日在游戏里你饰演了什么角色，都做了哪些事情？”8、对幼儿整理整理游戏资料状况进行谈论。观察与推动：幼儿对医院游戏感兴趣，回忆自己去医院看病时，好多幼儿都能讲出基本程序，特别是常常去医院的幼儿。与幼儿一起采集的医院资料，幼儿能讲出基本名称。第二次指导：1、以“宝宝”头发长了去哪里剪发？引出剪发店的新主题。2、启示幼儿发言，“玩剪发店需要什么资料？”“剪发店的剪发师是如何给客人剪发的？”3、介绍剪发店的资料和新增医院的资料。4、提出本次游戏的注意点（1）在游戏中要做到“三轻”：说话轻、走路轻、放下东西轻。（2）对待客人要热忱，并及时地为顾客服务。5、幼儿游戏，教师观察，重点指导：（1）鼓舞“医生”与“病人”之间的英勇交流，医生监守自己的岗位，不私自走开。（2）观察剪发店“剪发师”与“顾客”之间的交往，提示“剪发师”注意礼貌用语。、游戏分享：“今日你们游戏高兴吗？都饰演了什么角色？做了哪些事情？”夸奖认真整理整理游戏资料的幼儿。观察与推动：新增资料卡和钱，幼儿对自己所饰演的角色都能坚守岗位，而且饰演的很好，特别是看到娃娃家的妈妈抱着自己的小宝宝去医院看病，医生看病的程序特别好，而且交代妈妈要给宝宝多喝水，宝宝发热严重需要马上吊瓶，孩子真实进入角色状态。第三次指导1、针对上一次游戏存在的问题，指引幼儿谈论：（1）医生应当如何给病人看病？（2）病人太多了怎么办？（3）剪发师应当如何款待客人？2、鼓舞幼儿按意向提出游戏主题，谈谈自己想玩什么游戏，饰演什么角色。3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿的交往及遵守惯例的状况，及时提示幼儿小声发言。4、依据游戏状况小结，夸奖认真整理整理资料的幼儿。观察与推动：剪发店的剪发师紫嫣很喜爱饰演，每次都饰演同一个角色，所以鼓舞幼儿能试试饰演不一样角色。第四次指导1、针对游戏中幼儿病人自己随意取要的现象，指引幼儿谈论：病人可以自己拿药吗？2、提出游戏要求：（1）游戏资料应当轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。（2）游戏的时候应当做到“三轻”3、教师以角色身份参加游戏，观察幼儿部署游戏场景的状况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景部署能力。4、游戏分享：“你今日你饰演什么游戏？游戏的时候你发现了什么风趣的事情？”5、游戏结束时，选出物件摆列最好的游戏主题，组织幼儿观光谈论。游戏小结：经过一阶段的游戏，幼儿对角色游戏表现出更高的兴趣，游戏中能按意向选择主题，角色意识不停增强，初步能用语言及动作来反响自己累积的生活经验，并逐渐懂得履行简单的角色职责。游戏中采纳表演及选礼貌冠军等活动后，进一步促进了幼儿使用礼貌用语的自觉性，从而推动了平常生活中礼貌交往风气的形成，可谓一箭双雕。但在遵守新的游戏规则方面，还有待进一步培育。第三阶段：（5月）游戏主题：公用电话亭预、医院、娃娃家、幼儿园、活动目标：1、按意向选择游戏主题，知道所饰演角色的简单职责。2、可以传神地饰演各游戏主题的主要角色，增强角色间的社会交往。3、可以遵守游戏惯例，并在游戏中使用简单的礼貌用语。4、能分类整理和摆放各种游戏资料。活动准备：公用电话亭---电话亭、桌子、椅子、电话等幼儿园——增加晨检处、喷壶、图书、笔、纸、玩具等。医院——电脑、药瓶等。娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。第一次指导：1、针对上个阶段游戏《医院》中病人随意取要的现象，医生和护士的角色职责还不够明确等问题设计情形表演丰富幼儿经验。2、组织幼儿谈论如何当好医生这个角色？3、介绍公用电话亭新增加的游戏资料4、提出本次游戏的注意点：（1）、如何插卡？（2）、如何正确使用电话，如何拨号？5、幼儿自主选择游戏主题，教师重点观察幼儿如何使用公用电话？6、游戏分享：请幼儿谈谈看今日都玩了什么游戏，都做了哪些有意思的事情。观察与推动:在此次游戏中，新增设的公用电话亭，很吸引孩子，特别是陈悦涵小朋友他在电话亭里挂电话给他的妈妈，告诉妈妈他在幼儿园学到的本事，看上去和妈妈聊得很高兴，游戏是特别专注，还有几个的小朋友也很想给家人挂电话，可电话亭才一个，无法打。所以，我想再增设公话亭一个，加大游戏容量。第二次指导：1、针对上一次游戏中出现想打电话的孩子多，可电话亭不够的问题，组织幼儿谈论，提出解决方法。2、教师出示新添的一个公用电话亭。3、教师再次介绍拨打电话的程序及使用方法。4、提出本次游戏的注意点：（1）：打电话排队。（2）病人看病不要插队，不可以自己拿药。（3）、娃娃家玩具的整理5、幼儿自主选择游戏，教师重点指导公用电话亭的游戏状况，并予以合时的制导。6、结束，夸奖整理玩具又快又好的孩子。观察与推动：在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等候打电话，知道了应当怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏侧重丰富幼儿的经验,丰富游戏的弄法和各角色之间的联系.第三次指导:1、针对上一次游戏的状况，指引幼儿谈论挂电话时，如何使用好礼貌用语。2、提出本次游戏要求:、挂电话时，会使用简单的礼貌用语。（2）、正确的拨号。3、幼儿自主选择游戏,教师以挂电话对方的身份，经过交流重点指导幼儿的游戏.（幼儿能否能使用礼貌用语）。4、游戏分享：请幼儿说一说今日都玩了什么游戏，发生了什么事情，你是怎么做的？5、游戏整理，小结。观察与推动：在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等候打电话，知道了应当怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏侧重丰富幼儿的经验,丰富游戏的弄法和各角色之间的联系.第四次指导：1、针对上一次游戏中幼儿出现的问题，进行重申。2、提出本次游戏要求：1）游戏资料应当轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。2）游戏的时候应当做到“三轻”3、教师以角色身份参加游戏，观察幼儿部署游戏场景的状况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景部署能力。4、游戏分享：“你今日你饰演的是什么游戏？在游戏的时候你发现了什么风趣的事情？你最喜爱游戏？”5、游戏结束时，谈谈对此活动的看法。阶段小结：这一阶段的角色游戏中，教师提出新的游戏“公用电话亭”，幼儿进一步丰富游戏情节，知道如何正确使用电话，并经过电话的交流，增强使用简单的礼貌用语。游戏中，我发此刻打电话这个游戏中，都能较好的使用问候语，连平常不怎么参加游戏的个别幼儿，也愿意坐在公话亭，给家人挂电话。所以我决定将游戏提高，将下次游戏的重点放在让幼儿运用已掌握的技术进行制作。月份角色游戏预设游戏主题：小吃店、医院、娃娃家、剪发店活动目标：1、连续培育幼儿的角色意识，逐渐懂得角色职责。2、学习在游戏中进行初步交往。3、牢固原有惯例的基础上，连续学习新的游戏惯例。4、培育幼儿礼貌待人，珍爱玩具等优异道德。活动准备：小吃店----火腿肠、饺子、海带、荷包蛋等食品。锅、厨师和服务员的围裙。娃娃家增设----锅、冰箱、妈妈的围裙、眼镜等。医院增设----医生的衣饰、各种卡等。剪发店增设----各种发夹、发型的照片等。第一次指导：1、以医院的病人、剪发店的客人饿了怎么办？指引幼儿谈论提出新的游戏主题----小吃店。2、出示小吃店的食品、道具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈谈：小吃店的里的厨师做什么？服务员做什么？客人去小吃店应当如何点吃的？3、鼓舞幼儿按自己的意向选择游戏主题，教师协助角色瓜葛及依据幼儿的游戏需要增加所需的资料，以满足幼儿的梦想。4、教师以小吃店的“经理”身份参加小吃店的游戏，指导“厨师”、服务员做好工作。5、重点观察“小吃店”“厨师”、“服务员”的交往状况以及“服务员”如何款待客人。6、结束。夸奖整理玩具又快又好的孩子。观察与推动:幼儿对新开设的游戏小吃店兴趣浓厚,已经能初步的认识游戏中的角色的分工,服务员会简单的款待客人,但是交流还不够,有些幼儿会使用简单的礼貌用语,但在游戏结束整理整理玩具还不够,下次活动时还有待于增强。第二次指导：1、针对上一次游戏中，小吃店厨师和服务员职责不明确的状况指引幼儿谈论，厨师应当做什么？服务员要做什么？2、出示新增加小吃店的食品增加幼儿游戏的兴趣。3、幼儿按意向选择游戏角色，教师帮助协助解决角色瓜葛。4、幼儿游戏，教师连续以小吃店经理的身份重点指导厨师、和服务员的职责分工。5、游戏分享：你今日玩什么游戏？饰演什么角色？发现了什么？6、游戏整理。观察与推动：本次游戏时幼儿的游戏惯例较上一次活动有所进步，幼儿游戏时的语言交流较上一次活动时丰富，但是服务员整理整理桌面的意识还不够，有的服务员还会跑到厨房帮助厨师，而忘掉自己的职责，下次游戏时应当重点指导服务员的惯例。第三次指导：1、针对上一次游戏存在的问题，指引幼儿谈论：1）小吃店里的服务员应当如何对待顾客？2）娃娃家的“爸爸妈妈”该怎么摆放游戏资料？3）医院的医生该如何给病人看