小学语文五年级集体备课公开课一等奖《小桥流水人家》优秀教学设计

五年级下册第8课《小桥流水人家》教学设计学校：XX中心小学教师姓名：XX教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累 （教学重点）（一）重点字词。1.应会读字：婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象2.趣味识字（字理识字）：比一比：=1\*GB3①缀（点缀）——辍（辍学）=2\*GB3②姿（舞姿）——势（势力）=3\*GB3③澈、辙、撤的区别：第一个和水有关，第二个和车联系，第三个和动作联系。3.易读错字：婀娜、潺潺4.多音字：和(hé)和好(huó)和面娜(nà)娜娜(nuó)婀娜5.应会写字词：潺潺婀娜粼粼干涸点缀螃蟹清澈见底日出而作日入而息守望相助（1）写正确：潺、粼、婀娜、螃蟹（2）写美观：左右结构的字（左窄右宽）：螃蟹、缀、涸等上下结构：姿=1\*GB3①指导书写的字：婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀6.需要重点积累的词语：潺潺婀娜粼粼干涸点缀螃蟹清澈见底日出而作日入而息守望相助（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文.二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：通过对家乡的水、桥、人家的描写，表达了作者对家乡的喜爱之情。（2）概括方法：小标题概括2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：课文哪些自然段写小桥(3、4)，哪些自然段流水(1、2)哪些自然段人家(5、6)?（2）体会方法：通过描写景物的重点词语体会3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：1.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的六只随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。体会方法：学生谈对每句话的理解。找出重要语句。打乱句序，重新排列2.清晨，可以看到太阳从后山的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几棵依依多情的杨柳。体会方法：通过重点词语的理解（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）、对故乡的哪些景色久久不能忘怀。（2）、体会作者对故乡的怀恋和思念之情。2.学生质疑提出的问题：三、情感体验：有感情地朗读课文，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。（教学难点）教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：根据预习提纲认真预习。五年级上册第8课《小桥流水人家》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.趣味识字：4.易写错的字：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读：（一）整体感知：1读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。（二）重点品读。①第一自然段：引导学生从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！②“一切景语皆情语”，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？

（“间接抒情”）间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？三、拓展延伸：生活中，哪些景物也曾触动过你的心弦，尝试着写一下。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入一、古诗导入：还记得《天净沙》这首古诗吗？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这篇以古诗为题的文章写的是什么呢，让我们翻开书来看看。预习评价1.出示预习较好的学生名单。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。2.重点句段：1.我和一群六七岁得到小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩。2.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把他们送到远方。3.我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花好黄色的野菌。1.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的六只随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。识字学词（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：点缀、潺潺、婀娜1.识字：（1）出示本课生字，认读。（2）易读错的字正音（缀、潺潺、婀娜）：出示—认读—组词2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：2.巩固检测：1.出示：给加点字选择正确的读音。潺潺（chán

cán）

干涸（gù

hé）

点缀（zhuì

zuì）2.指名读出正确读音。3.学生齐读正确答案。3.趣味识字：3.趣味识字：（1）交流自己用有趣的方法记住了哪些字？（2）教师点拨：溪、涸、潺的区分4.易写错的字：缀4.易写错的字：（1）出示难写字：缀（2）观察：哪个笔画容易错？（3）观察、讨论需要注意什么？（4）教师范写，边讲解：缀：要注意左窄右宽，右边的四个又距离要匀称。（5）学生练习书写。（6）评价反馈。（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。1.理解：（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。（2）检测巩固：给下列字组词。缀（）涸（）婀（）姿（）澈（）潺（）2.词语积累（1）评价反馈：关于分类整理词语，我发现同学们真是非常聪明，有36位同学能够分类整理词语，多数同学是按人物的动作、神态来分类的，比如说：（2）出示：有几个同学找了AABC式的词，如：依依多情。整体感知1.本文中的景物都有哪些，把每处景物用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。1.说说哪些景物概括得好（能抓住景物的特点）？哪句话怎么改？2.小结：间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。集体交流：1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生回答得大体正确即可。2.对于不明白的，让学生互相解答。3.教师预设问题：（1）“一切景语皆情语”，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？

（2）间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？4.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。重点品读1．品读第二自然段1.读一读，作者写到了哪些景物？指名读一读，说一说。2.清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？（老师引读）师点明学法：

“通过抓住重点词句”来体会，是读书的一个好方法！3.②出示插图２，在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）3.引导学生说说自己家乡的美景。2.作者还写到了家乡的哪些景物？作者是怎样表达自己对家乡的喜爱、思念之情的？⑷第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？②引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”③读读以上几个片断，作者都是采用什么样的抒情方式？

（“间接抒情”）④学生练笔：间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想像去补充。请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。⑤“联系生活体验”展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共享欢乐。⑥寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶……都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。⑸美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字──“爱”！感情引读课文最后两句话。课堂小结本节课，你有哪些收获？引导学生从描写景物方法、借景抒情等方面来谈。限时检测五年级下册第8课《小桥流水人家》限时检测题学校：班级：姓名：一、一条小溪chánchán（）的流着，不会gānhé(),泛着línlín（）的波纹，旁边的几棵垂柳ēnuóduōzī()。二、在带点字的正确读音下面打“√”。潺潺（chán

cán）

干涸（gù

hé）

点缀（zhuì

zuì）三、联系上下文解释词语。日出而作守望相助四、我能写出下列词语的反义词。清澈（）柔软（）喜欢（）潮湿（）矮小（）凉爽（）五、作者对故乡的哪些景色久久难以忘怀？六、小练笔。在小溪中捉鱼虾，