《说屏》优秀教学设计

说“屏”》优秀教学设计说“屏”》优秀教学设计教材分析】《说屏》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级上册第15课的一篇文章，该单元学习怎样抓住事物特征来介绍事物，让学生接触多种知识，激发学生对祖国文化的自豪感。本课是一篇比较轻松、随意的小品式说明文。作者从欣赏者的角度出发，介绍有关屏风的功用种类以及在建筑安置上应注意的问题文章条理清晰，语言平实又有散文的优美，表现了较高的美学情趣和审美品味，应启发学生体会。【学生分析】本班镇上学生占较大比例，且具有一定的分析、理解、审美、筛选信息处理信息的能力，因此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。【设计理念】学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课学习中，教师要面向全体，营造氛围，以学生为主体，采用自主、合作、探究、体验的学习方式，实现知识与技能、过程与方法情感态度与价值观的整合。【教学目标】1、知识目标：了解有关屏的知识。2、能力目标：（1）准确流利地朗读课文，理解课文的内容；⑵体会生动形象的语言，理解古诗词在文中的作用。3、情感目标：以屏风为媒介，激发学生的审美情趣。4、教学重点、难点、疑点：重点：体会文章生动的语言。难点：激发学生的审美情趣。疑点：作者写本文的目的.是什么?课前准备学生：做好充分预习，借助工具书扫除文字障碍。教师：准备挂图、小黑板及授课内容。【教学流程】一、情境导入同学们，今天我给大家看一幅画（出示挂图）。图上画着什么呢?（学生回答：屏）对，屏。可它在我们现实的生活中已经不多见了它本身起着挡风或缓冲视线的作用，却又能产生似隔非隔、雾里看花的艺术美。因为这，它曾经触发了古代许多诗人的幽幽情思。那么，屏是什么东西呢?大家见过吗?（学生自由发言，教师归纳）好，今天我们一起来学习第15课《说屏》，了解有关屏的知识。板书课题：说屏二、感知内容（过渡）要学习、理解一些问题，首先应当从整体上对课文有所感悟。因此，我现在先请同学们朗读课文。1、集体朗读：感悟内容。要求：读准字音，语速适中。2、默读课文，并思考问题：（1）作者从哪几个方面介绍屏的知识?表达怎样的思想感情？⑵从作者介绍有关屏的知识来看，他写本文的目的是什么？（学生默读课文，自主探究，也可以通过四人小组讨论、交流、补充，教师点拨，最后归纳板书）板书：屏的功能屏屏的种类推陈出新屏的设置三、研读赏析1、 教师导学：说明文的学习，除了抓住事物的特征外，更重要的是对一些精彩的内容、生动的语言进行研读，这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更深刻的体会，从而更贴切地认识到作者的写作意图。2、 自主探究：出示问题组，学生思考并体味：1课文第二段中例举了小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么?你认为这样写有什么作用?⑵课文多处引用古诗词，你觉得有什么好处?⑶课文中的屏风给我们留下了美好的印象，请你在课文中勾画出你喜欢的句子或语段，说说喜欢的理由。（以学生自主探究为主，可以互相讨论，班上交流、补充，教师点拨）3、学法指导：根据作者对屏的介绍及对屏的感情，结合自己的生活体验，说出心中所想，只要言之有理就行。4、合作探究：四人小组讨论，全班交流、补充;教师点拨归纳。【教师总结】《说屏》是一篇小品式的说明文，作者对屏的着迷、热爱之情由来已久，他在文中介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，认为要使屏成为一件功能与美感相结合的艺术品，关键在一个巧字。他以富有诗意的笔墨介绍屏，并热切希望建筑师和家俱师能在屏风的使用上推陈出新。四、拓展延伸1、讨论：如果现实生活中许多屏风的使用不尽如人意的地方，是人们的审美标准变了还是人们的审美趣味降低了呢