光的直线传播（教案）

4第四章光现象1【教学目标】学问与技能知道什么是光源。知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。生疏光的反射和折射现象。知道光在真空中的传播速度。过程与方法通过观看试验现象生疏光沿直线传播是有条件的。通过观看与试验培育学生初步的观看力量和提出问题的力量。培育学生的自学力量和用语言表达物理学问的力量。情感、态度与价值感激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探究自然现象，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。生疏沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。通过介绍墨子在光学中的奉献，激发学生的民族骄傲感以及历史责任感，进展爱国主义教育。【教学重点】知道光是沿直线传播的，光的传播速度与声的传播速度进展比较。【教学难点】利用光的直线传播解释现象。【教学预备】布置课前预习任务：课前预习并完成助学中的三个学问点。1、教师演示试验的器材：光在不均匀及异种物质中传播演示仪；2空玻璃容器、小平面镜、蜡烛、小孔成像仪等；【教学过程】序

教师行为 学生行为 1：同学们在小时候做过手影玩耍吗？今日让1．做手影玩耍感受光的 重温大家回到童年，重温儿时的欢快，谁先来试一试？直线传播；学生可能做到儿时做过引导学生做手影玩耍并在学生兴致高时突然的手影 的玩耍激断电； 提出与本现象有关的问发学生的2：我们赏识了这几位同学精彩的表演，你能题。如：为什么关了灯会学习兴趣一、引入提出与这一现象有关的问题吗？

没有手影？手影是怎样引导学生提出要争论的问题。 形成的？课 手影为什么会顺手形的变化而变化？全部物体都有影吗？二、探究

问：刚刚大家看到了，要形成影必需有光，那么光是从哪里发出来的呢？ 学生观看、争论、并引导学生说诞生活中常见的发光体并引导归纳出光源的特点——能学生概括光源的特点。 自行发光。通过举例列出一些生活中的发光物体让学 区分光源。

归纳总结出光源的光的来源〔如完成附件一：学问点一光太阳、萤火虫、放电影的银幕、月亮、云层间的闪源电、点燃的蜡烛等〕

概念及光源的分类问：形成影的缘由是什么？ 引导引导学生依据供给的器材或自备器材设计实 学生探究验并进展试验探究，巡察、指导学生。〔强调：激光束不能直射人眼！〕

学生思考并猜测——光沿直线光沿直线传播。〔培育学传播的条问：哪些小组情愿上台跟大家一起沟通？请把你件学生能们观看到的现象和得出的结论告知大家。

猜测在科学探究中的重要依据试验三、探究依据教师供给的图片引导学生归纳结论。 性〕

和展现的光的传播〔光总是

学生依据教师供给的图片来分器材设计试验并进展尝试析教师所试验。 提出的问沿直线传 小组代表演示，其余题播吗？〕四、光线

学生观看思考并归纳。学生进一步思考并试验。学生观看思考、初步归纳出光沿直线传播的条再问：光总是沿直线传播吗？有没有条件限制呢？件。同种均匀介质中沿直线传播，问：光是一种无形的物质，假设我们要对它进 (1)学生思考并讨 培育行争论很困难，你能想个方法把一束光的传播路线论； 学生的分和方向表示出来吗？ (2)了解光线的实际析归纳能述：光的传播是实际存在的，光线只是人们为意义； 力了形象表示光的传播而画的带箭头的直线，它是表 (3)了解争论问题的示光的一种模型，实际上是不存在的。 方法——物理模型法。问：1．通过刚刚的争论，哪位同学来解释一下手影是怎样形成的？2．生活中光沿直线传播的例子有哪些？哪位同学给大家列举几个？ 学生思考争论并列举引导学生说出自然界中光沿直线传播的例子。其它光沿直线传播的例子。〔如射击三点一线、激光准直等等〕

光沿直线传播在生产生活中的应用实例观看、思考、争论。的应用

也可以介绍或演示其他例子。

学生观看小孔成像试验,分析归纳出成像的特点。思考答复小孔成像中,像和物体相比较像是 立的；假设要使像大一些，则烛焰应离小孔 些。〔投影给述：我国古代对光沿直线传播早有记载，早在出〕2023

完成附件二：学问点〔引二光的直线传播导学生观看小孔成像试验〕例子枚不胜举，期望同学们寻常多去观看和思考，做个生活的有心人。问：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？请同学

沟通争论问题；

了解光速是速度认真阅读课本“光传播的速度”局部然后跟大家

的极限六、光传沟通一下。 解光的传播速度状况；知六、光传巡察指导〔教师指出：真空中的光速是物体运播的速度

动的极限速度。〕

道光在真空中的传播速学生比照声的传播，比较声的传播与光的传播度为3×108m/s。八、课堂

的不同点。了解光在不同的透亮物质中的传播速度是不同的。同学们思考一下，本节课你有哪些收获？

完成附件三：学问点三光的传播速度小结 教师点评。 学生归纳小结。当堂达标检测：附件四板书设计教学反思：在以往的教学中总是首先介绍“自身能发光的物体叫做光源”然后再让学生结合图找出学生学的扎扎实实，但却没有到达培育学生的探究兴趣、思维力量的目的。我在这节课教学时，留意了以下三点：争论上来。比较如何让手电筒的光通过硬纸板的孔照耀到墙上。这有利于激发学生的发散思维，极大的提高学生的学习乐观性。对光。本节课的缺乏之处：学生对学问的理解不能停留在外表上。附件一：学问点一光源1、能够自身发光的物体叫 .2、夏天的夜晚．我们看到很多闪耀的星光高悬的月亮,高楼内射出的各色灯光交相辉映,萤火虫在草丛中闪着淡淡的绿光，它们中肯定不是光源的是( A．星星 B．月亮 C．灯 D．萤火虫附件二：学问点二光的直线传播1、光在同种均匀介质中是沿 的。戏”是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小免”身屏幕上就能消灭生动活泼的小兔形象，并且与道具“小兔”动作完全全都可渭形影不离。这其中所涉及的光学学问主要有 。,看到外面景物范围()A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大后变小4、车棚的顶部有一个三角形的小孔，在车棚底部形成一个光斑。这个光斑是( A．三角形的，是太阳的影子 B．圆形的，是太阳的实像C．三角形的，是太阳的实像 D．圆形的，是太阳的影子附件三：学问点三光的传播速度1光在真空中的速度是 m／s，合 km／s，光在水中的速度 大于“小于”或“等于”光在空气中的速度。2、从地球向月球放射一束激光信号，到达月球再返回地球共需2.56s，则月球与地球的距离是 3、运动会的百米赛跑，终点计时员应选择计时方式中的 ( A．听到枪声时 B．听到发令员的哨声时C．看到运发动起跑时 D．看到发令枪冒烟时4、关于光速的说法巾不正确的选项是 ( )C．光年是天文学上表示长度的单位 D．光在真空中传播速度最大小试身手A．刺眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫B．萤火虫、煤油灯、射出彩色光线的钻石C．篝火、水母、夜空中的月亮D．发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳南方大局部地区迎来近500年间在我国境内持续时间最长的一次日全食．最长到达6分钟之久。日食现象的成因是 ( )A．月球射向太阳的光，途中被地球挡住的太阳光，途中被其他天体(不是地球)挡住3、以下说法中．正确的选项是 ( 〕A．月亮是一个巨大的光源 在真空中的速度是340m/sC．影子的形成是由于光的直线传播 的介质中传播的速度一样的4、假设把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会觉察 ( A图像和声音一样正常 B．图像和声音同时消逝C可以听到声音，但看不到图像 D可以看到图像但听不到声音自主评介枪进展瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星和缺口三者重合时，就认为三者是在同一条直线上了，这是依据 的道理.2、物理学中常用光线来表示一束光。光线表示了光的传播路径和 灯光的亮度、 (写出一条即可)等其他性质。当一个人渐渐走近一盏路灯并离开时．他在路灯下的影子的长短变化是A先变长，后变短 B．先变短后变长C渐渐变短 D渐渐变长以下关于光的直线传播的说法中正确的选项是 ( )A．光在同种介质里都沿直线传播 B．光在透亮介质中沿直线传播C．光只在空气中沿直线传播 均匀介质中沿直线传播5、光在以下介质中．传播速度最大的是 ( )A．水 B．玻璃 C．酒精 气6比较“光现象”和“声现象”以下表达中正确的选项是 ( )B．光和声音在一切物质中都可以传播出去C．光和声音