部编版五年级语文下册公开课《习作：写读后感》教学设计_第1页
部编版五年级语文下册公开课《习作：写读后感》教学设计_第2页
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开课课题五下习作二：写读后感执教讲座主题主讲人教学设计［教学目标］1.任选一篇读过的文章或一本书写读后感，突出阅读作品中让你感触最深的内容。2.能结合具体事件清楚表达自己的感想。3.学会三问写开头，三辩写感受。［教学重难点］能结合具体事件清楚表达自己的感想。学会三问写开头，三辩写感受。［教学课时]1课时教学过程一、谈话导入1.你喜欢写读后感吗？出示大家存在的问题。2.大作家也不太爱写读后感。介绍沈石溪（《狼王梦》《第七条猎狗》作者）的一段话。3.但是教材有要求呀！于是，普通读后感长这样……今天老师给你们十字妙招，让你的读后感不无聊。板：十字妙招。看功略来了，请查收！齐读：三问写开头，三辩写感受二、三问写开头1.板：三问写开头。出示一本书，还没看，你能不能问三个问题？2.交流：（1）《长袜子皮皮》：这本书是谁写的？长袜子皮皮是什么人？为什么穿长袜子？于是有了这样的开头，出示，指名读。（2）《俗世奇人》问一些有趣的问题，不要只会问：是谁？什么人？做了什么事？出示……指名读开头。（3）《天蓝色的彼岸》你会问哪些问题，请生口述开头。（擦蒙层）出示三问开头范例，指读：当我刚拿到这本书时，我就冒出了一个又一个的问题：“是讲到哪儿去玩的书吗？”“天蓝色的彼岸是什么？”“最后主人公到了吗？”带着好奇和不解，我翻开了书。（4）拿起你手中的笔，试试用三问开头法写写你带来的书吧！展示交流。欣赏《目送》开头小结：三问写开头，就是在读书前提出三个真正的问题。那什么又是三辩写感受呢？板书。还是以课外书为例，《小王子》看过吗？三、三辩写感受《小王子》大人常常没有相像力齐读：三辩写感受抓住文中的一句话或一个观点，当你有什么想法时，先不急着写，想想它的反面，在自己心中设两人辩一辩。如：“大人好无聊啊”（老师当A,你们当另一个角色，和我辩论一番，好么？边辩论边出示）A:当个大人真好！想干嘛就干嘛。B:大人们也有他们的辛苦，行色匆匆，追名逐利。A:那我还是做个小孩子吧！B:我们都要长大，但可以做个有童心的大人。再如“最重要的东西，眼睛是看不见的。”A:眼见为实B:眼见未必为实A:我妈天天批评我，真烦！B:批评的后面是关爱……于是一位同学写了这样的一篇读后感。出示。指读，齐读最后一段。怎么样？很棒吧。2.小结：三辩是个概数，辩一次也行，两次也行……找到一个平衡点，既不偏左，也不偏右。写写原来的想法，现在的想法……四、总结这节课就要接近尾声了，你学到了什么呢？齐读三问写开头，三辩写感受。今天，老师不仅想教你写读后感，更想教你读书与思考的方法。“三问写开头”告诉你的是，读书之前要怀有好奇心，带着问题读书；“三辩写感受”告诉你的是，读书中要读出过去的自己，与现在的自己去碰撞、去思辩、去对抗，去找出一个更加全面、更加完全的自己。相信

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