班主任的随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班主任的随笔导读：随笔简介，天性化班主任看到这个题目，你可能会很疑问：“哪位老师可堪称‘天性化班主任’嘞？”我会很骄傲地报告你：...假设觉得写得不错，记得转发共享哦！

接待大家阅读《班主任的随笔》，此文由我推举，大家多多指教！

篇一：天性化班主任

天性化班主任

看到这个题目，你可能会很疑问：“哪位老师可堪称‘天性化班主任’嘞？”我会很骄傲地报告你：“我们605班的班主任——苏老师！”“为什么是‘天性化’呢？”那么，你就听我细细道来。

天性化一：“花招”百出

一堂语文课上，苏老师神秘地问道：“同学们，你们想一想，5秒钟能干些什么？”我们瞬间纳闷了，“这短短的5秒钟能干些什么呀？”我们探讨纷纷。苏老师又发话了：“就拿拍手说吧！我们来亲身实践一下5秒钟能拍几下手吧！”

我们摆好模样，屏息端详的等待着老师的口号，“开头！”苏老师鬼魅地笑了笑，犹如有胜算在握似的。我们全神贯注地数着拍手次数，手越来越酸，越来越疼，我们平生第一次觉得5秒钟如此漫长！终究，苏老师阴险地喊了：“停！”我们如释重负般趴了下来。苏老师又是微微一笑：“你们小看这短短5秒钟了吧！通过这次实践，你们有什么感受？”我们感受到，虽然5秒钟很短暂，但是我们也不能轻视它，它往往能直接联系到你的一生命运……

不止这次，苏老师往往耍一些“小花招”，让我们不仅输得心服口服，还能从中明白大量我们经常忽略的道理。

天性化二：诙谐幽默

中午，大家都在赶作业，教室里奇怪宁静，我们的心情也不禁烦躁起来。

这时，苏老师问一位同学：“你的梦想职业是什么？”同学略加思量，说：“不知道……”苏老师逗趣道：“当老师怎么样？”这位同学摇摇头，表示不情愿。苏老师故作肃穆，说：“当老师怎么不容许？现在好好学习，将来要当个语文老师！”同学马上“上钩”了，说：“哦！”苏老师又改口道：“不过现在不行，我还在呢！你就想‘谋权篡位’啦！想得美！”

我们马上领会了苏老师的用意，哄堂大笑，这位同学也忍俊不禁，苏老师也裂开嘴，“呵呵呵”笑了起来。

别看苏老师外表看上去特别肃穆，其实，在我们无聊的时候，苏老师往往讲一些好玩的故事或笑话，让我们劳逸结合，更好的吸收学识。在课堂上，苏老师也往往讲一些由课文内容联想到的一些好玩的事，这样，不仅放松了我们，也让我们更简朴形象的让我们明白文中的用意。

天性化三：疯狂比拼

在一次学校举办的跳蚤书市活动上，我会意到了“老师也疯狂”！

这天，操场上人声鼎沸，我们正在争分夺秒地淘书，苏老师正在扶助我们的同学卖书。瞧！苏老师满头大汗地朝人山人海中奋力地喊：“快来买啊！这里的书价格实惠，又低廉又好看！”别说，还挺有用，很快就有一群人围在了一边，疯狂地抢着书。苏老师又喊道：“大家别挤，好书好多，逐渐挑啊！”真是卖力啊！

时间差不多了，可书还剩下大量，怎么办呢？正值大家苦恼地时候，苏老师急中生智，叫道：“时间紧迫，我们这里举行买一送一！千万别错过啊！买一送一啊！”嘿，好家伙，一刺眼，书又卖出了大半！苏老师朝我们得意地一笑，说：“你们长大了，做生意也是要这样，要生动机动，不要死卖，才能卖得多，卖得好！”我们都朝苏老师投去了赞扬的目光。

每一次活动，苏老师都会报告我们一些我们似懂非懂的道理，那是他在给我们的人生打下根基！

……

这就是我们的班主任，一位天性化的班主任。班主任的天性化指导让我们一身受益无穷！

篇二：爱戴的班主任

今年我上初中了，从小学一年级到初中一年级，教过我的老师实在是太多了。虽然已隔好几年，但无论是主科还是副科，他们一个不落的，刻在我的脑海里。

俗话说，滴水之恩当涌泉相报。那么老师赋予我们的这么多，我们该怎么来报答呢？在我心目中，我总想长大后去报答从教我123到亲自陪我走完我的求学生涯的每一位老师。现在我的中学生涯几乎掌管在一个人手中，他就是我的初中班主任于老师。

高高的个子，短短的头发，瘦瘦的身体，小小的嘴巴，脸上还嵌着一双会说话的眼睛，再配上一套漆黑发亮的西服，显得特别精神！生活中，老师对我们全日嘻嘻哈哈的，我们都不惧他。可是，在课堂上，老师也是有99。9%的肃穆，我们还是有百分之九十的对他有惧怕感。老师无论在课堂上讲课，还是在生活中与我们闲聊，都离不开幽默。上他的课，我们心中总是有百分之四十九的慌张和百分之九十四的欣喜。每天，老师都陪伴着我们。我感觉，老师与众不同。无论是老师的教学质量还是老师的性格，我总感觉，老师总要比其他的老师更高一个档次。我该用怎样的语言来描绘他呢？总之，可以用三个词语来描绘他在不同的处境下不同的状态。课上：肃穆；课下：和蔼；日常：幽默。有时在课上，老师面部无任何表情，会很肃穆，假设课下，老师陪我们玩嬉戏，会很和蔼；日常中和老师聊个天，老师肃穆中又带有几分幽默，令我们哭笑不得。总感觉，有老师在的地方，总会有惧怕感、幽默感，但更有幸福感。

老师的眼睛会说话。每次上课时，我们同学在下面只要一有小动作，老师不知是顺风耳还是千里眼，便马上会察觉，而他什么也不会说，只会悄悄地用那双眼睛来警告我们。我们马上会安安分分，专心听课。每次做错了事，我们都会把头低得低低的，总不敢抬头，由于老师的眼睛里貌似带有一些“杀气”！有时，我们撒谎，老师一看便知，每次都会把我们审的心服口服。只要一看他的眼睛，再大的谎也会被透的一清二楚。一样的事情，别的老师动嘴，我们的老师只要眼睛一动，我们便会比其他学生更老忠厚实，本本分分。你说，老师的眼睛会不会是火眼金睛？

在我心中我感觉我的老师一向都是很肃穆的，但是从那次以后，我猛然感觉，老师很好。那天早上，到了早餐时间，和平常一样去买饭。怪我太心急，没有望见值勤人员，插队怅然被逮个正着。我懊丧不得，每次扣分都会在播送上播送一次，看来是逃不掉了。于是，我去向老师赔罪。本以为老师会骂我一顿。令我出乎意料，老师竟若无其事的说：知错就改就是好孩子，扣就扣吧，下不为例就好了。我脸红了，我羞愧了，我感动了。看着老师远去的背影，心中真的想喊：老师感谢您！

那次，老师感冒了。当我听到这个消息时，心里竟有一种想去拜访老师的冲动。但是被同学的一句话给击倒了：我没有经费！我内心很冲动，我全日跟老师对着干，偶然听到这个消息，我很惦记，原来我还是很关切老师的。老师没白疼我呀！

每天，老师都会指导我们，要以乐观的态度来对待生活。现在，校园里时常回荡着我们那清亮亮堂的声音，正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰苦跋涉，教我们如何做人，怎样处事。总是时时刻刻在教导我们，呵护我们，更在照管着我们。别看我全日跟老师对着干，其实，在我的内心，我是很敬爱老师的。

虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放和暖，更要怀着对老师感恩的心去斟酌、行动，终究老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们敬爱的老师说一声：老师，您辛苦了。

篇三：我们的班主任

浙江省温州市城南小学五年级周兆亨

-

春风拂面，鸟语花香，柳树摇摆着“长裤”，春天来了。又是一个新学期，王老师也来了。

王老师是我们的科学老师兼副班主任。在她的身上，我们能找出幽默、肃穆、专心的影子来。她与众不同，她不严肃，却很幽默，有时也不泛些肃穆的眼神。她别出心裁，干什么事都不松懈，是那么的专心对待。

瞧她，一副瓜子脸，露出了斑斑点点的雀斑，大嘴巴，小鼻子，中等身材，外观看上去特别肃穆，但实际上她很生动、很幽默。

记得王老师刚来时，便订了个规矩，如姓王的同学，便称“小王”。但不巧的我们班有好几个同学是姓王的，从而融为一体。王老师便定了新规定：重姓的依个头大小分。哈哈！咱班的“三足鼎立”展现了：小王、大王、老王，所谓的老王便是王老师自己了。可笑的我们班有个姓诸的，从而便称为“小诸”（小猪）！“小猪”、“小猪”成了大家的笑料！很快，这个消息一传十，十传百，几乎整个年级段的同学都知道了。

过了段时间，王老师对我们班同学的名字了如指掌。一次，午间管理当儿，王老师神秘兮兮地，轻声细语对我们说：“假设，我叫王头，你叫卢头，那么余妍瑶同学叫啥头？吴杨楠同学又是什么？诸容真同学呢？”大家丈二和尚摸不着头脑，一副神情呆呆的样子，过了一会儿，同学们开怀大笑，一位同学边笑边道：“哈哈，芋头、无头、

猪头！”当他一说完，全班同学更是一阵排山倒海般的哄堂大笑！有的同学笑得前翻后仰，有的同学捂着肚子大笑不止，而那几个被取笑者惭愧至极，把头埋在最低处，看样子真想埋入“深渊”。

王老师见此情景，连忙把脸一拉，肃穆而庄重地宣布：“笑之而过，此是玩笑。个别同学不要自卑，我能体会。其他同学也不要讽刺他人。”刹那，全班猛然宁静，连一根针掉下来也能明显地听见！王老师眉头紧锁，低着头，一副寻思样儿，她貌似在反思自己的过错吧！

王老师是很专心的，有着很强的工作责任感。一次，语文老师发《选段》，把科学课耽延了点时间，科学课自然少了点时间。一会儿这节课下课的铃声响起，但王老师并没有直接下课，仍旧上着科学课，补回那么一点被延误的时间。我们埋怨，怨恨老师占了我们的课余时间。但我察觉王老师的汗水在顺着脸颊无声地流着，由于持续上课，她无心擦拭，照旧专心上着她的科学课。

在我们的班主任王老师的脸上写满了幽默，写满了肃穆，也写满了专心。

篇四：我们的班主任

我们的班主任石狮市中英文测验学校六年（3）班丘艺舟他，教给我们学识，更让我们懂得了道理，他就是我们的班主任——陶老师。

陶老师的鼻子挺挺的，一双炯（ｊｉǒｎɡ）炯有神的大眼睛散发出聪慧的光彩，加上又粗又密的眉毛，可谓“浓眉大眼”。他的脸上总是挂着热心的微笑，让人感到和蔼（ǎｉ）可亲。

“好！我们再读一遍就下课！”陶老师激励大家，说完又咳（ｋé）了咳。我们再一次鼓起劲儿开头了朗诵：“鸿（ｈóｎɡ）蒙未辟，宇宙洪荒……”而在一旁聆（ｌíｎɡ）听的陶老师比我们还要肃穆、专心……记得刚开头练习时，大量同学都不能全神贯（ɡｕàｎ）注，以为全班有那么多人自己读得不好也无所谓，结果好好的句子被我们读得七零八落。陶老师看在眼里急在心上，为了调动大家的积极性，他特意变换朗诵的方式，领读、接力读，使大家感觉不会太单调、乏味；读每一个字，每一句话，他都会反复斟（ｚｈēｎ）酌（ｚｈｕó）：该怎样朗诵？怎样朗诵才会更有味道？哪里须快，哪里须慢……陶老师专心地指导着我们，汗水湿了发梢也丝毫没有察觉。陶老师的肃穆专心深深地影响了我们，让我们感觉到这次比赛的重要性，体会到自己在这次比赛中的作用：整体朗诵效果取决于每一个参与的人，也需要我们每一个人的全心付出。经过一次次的调整和改善，我们逐渐有了进步，同时明白了只有全班一条心才能发挥出团结的真正气力。

冲动人心的时刻终究来到了，在登上舞台的那一刻，我们满怀信仰，同时肩负着责任——对陶老师辛苦付出的责任。起初，台上刺眼的闪光灯让大家有点睁不开眼睛，突然，一个熟谙的身影匆促忙忙地来到舞台的下方。我一惊，心想：这不是陶老师吗？他在下面干什么呢？原来陶老师是来给我们做指挥的，看着他那么投入地指挥，我心中即刻弥漫了自信，刹（ｃｈà）那，陶老师的一声声激励在我耳畔（ｐàｎ）响起：“加油！努力！”全班３７个人都发挥出了自己最正确的水平。虽然结果我们只获得了全校其次，但我们却坚信我们班是最棒的！陶老师为同学们的努力发自内心地笑了，而我们对团结也有了新的熟悉。

这就是我们的班主任陶老师，不仅教给我们学识，更让