第7课《荷叶母亲》课件-部编版语文七年级上册

荷叶

母亲冰心BINGXINHEYEMUQIN目录CONTENTS走进作者课文解读特色总结朗读欣赏走进作者第一章走进作者冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、散文家。代表作：《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》冰心的创作内容大概包括：母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称背景链接

泰戈尔对冰心的影响

冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》)。在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。

后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。课文解读第二章课文解读1.品读课文，理清层次

忆莲（第2、3自然段）

看莲（第4-7自然段）

送莲（第1自然段）

悟莲（第8、9自然段）课

文

解

读写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中认识，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。一、作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?课文解读

对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护。被雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。

两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福二、红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲?

课文解读

第一次第二次第三次环境繁杂的雨声雷声作了雨越下越大雨肆意地下着红莲开满亭亭左右欹斜无依无靠不动摇心境烦闷不适意，徘徊感动不宁的心绪散尽思考：作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲的姿态如何？作者的心境又是如何变化的呢？课文解读节日PPT模板/jieri/“欹斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中紅莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红蓬的庇护理下伏笔。三、“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右欹斜。”“欹斜”一词有什么表达作用?课文解读

“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右鼓斜”，现在由于荷叶的遮蔽，紅蓬安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。

这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。2.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?四、旁边的一个大荷叶，被风吹了慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面...我不宁的心绪散尽了！1.从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?

荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。课文解读五、母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?1.“心中的雨点”指什么2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

暗指入生路上的风风雨和坎坷磨难

只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福课文解读三、母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?3.这句在结构上有什么作用？

简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽?这就把母爱推向高潮。课文解读结构梳理

两缸莲花——一回忆往事

红莲盛开——引人注目

雨打红莲——心绪不宁

荷叶荫蔽——深受感动

荷叶-母亲歌颂母爱特色总结第三章特色总结

1.借景抒情,讴歌母爱.作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红蓬,荷叶护莲的雨荷围，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颗独特.特色总结2.巧用象征，托荷赞母。

荷