描写渴望得到自由的初一

本文格式为Word版，下载可任意编辑——描写渴望得到自由的初一歌德有这样一句名言：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。假设你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。”是的。我们在获得自由的时候就受到了限制。下面我给大家共享一些描写渴望得到自由的作文，梦想能够扶助大家，接待阅读!

描写渴望得到自由的1

在这11年的读书生涯中，我并未知道自由的涵义。

读小学的时候，由于内向的本性，使得没有一个同学和我玩，每天都在读书，看书，补课这些活动当中，而我呢?就像那些读书机器，根本不用休息，没感情地在做同样的事，即使是放暑假￣寒假，也都得在补课中度过。当然，我也梦想和同学们一起玩耍，可是我会的，他们都不会，他们会的，我却不会。于是，我便再也不能熟悉玩的意义，只是觉得玩就是滥用时间，不如多看书。

就这样过了几年光阴，我劳绩一般都对比好，可是我却一个挚友也没有。有一次，同学问我：你这样苦行僧似的学习，毕竟是为了什么啊?“这一问，我却不知怎样回复，他再也看不下去了，说：走，去打。”便拉着我向篮球场走去。那天，我学会了打篮球，不过回家后，母亲把我骂啦一顿，让我以后不敢和别人玩，就那次后，我吓坏了，不敢再做出与学习无关的事情去。可是，一次考试却把我的时间收去了，那次考试题很难，大家都只有60至70几分之间，我考了75分。回家后，本以为有赏赐却想不到是一顿毒打，父亲说：才考这70几分就要赏赐，下次不考一百分别回家。“可是，我却不敢跟他顶嘴。生怕他吃了我。这次我终究考了一百分，可是父亲却不知我在家里学了多晚。

劳绩确实得志了，但是在以后的人生中，需要友情，现在呢?我跟本没有友情，工作上各方面都需要挚友的扶助，这是必不成少的。

自由，自由，我渴望自由。哪怕是一天，半天，就是一小时，我也得志了，请放手吧!父亲，母亲，只有放手，我才能找到真正的自己，自由才能到临。小鹰才能遨游，并开心地成长。

描写渴望得到自由的初一作文2

我渴望得到自由“生命诚难得，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”“自由”，多么迷人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的梦想，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，“自由”，又是什么呢?

老一辈人往往把这些话挂在嘴边：“你们这些孩子真是太幸福了，我们那年头，只求三餐温饱，哪像你们，每日都讲名牌”，可能这句话有道理，但是经过与岁月无情的洗礼我们却不这样认为了。

每当夜晚，我总会注视天空中那闪烁的星晨，它们看起来好自由，假设我有一双翅膀我会……“咔嚓”开门声打断了我所谓的叛逆的思想，望着那如山的作业与妈妈炯炯地探测目光，我不禁鼻头发酸，呵!这就是现代人所谓的幸福。

我不屑这种幸福，我更梦想自己能成为草原上狂奔的野马，那种自然、野性、不受拘束的美深深震撼着我。一想到明天7：30的辅导班，我咽了口苦水，看了看那在旁监视着我的妈妈，我有一种想把自己的想法说出的感觉，但我知道，这样做只会换来妈妈的诽谤……

我走上了那辆通往老师家的公交车，车里人山人海，我被挤在人群中梦想探出一口气，这时我觉得自已犹如是被关进笼子的小鸟，那样的绝望，那样的无助，眼巴巴地望着外面的世界，尽管这种被挤压的环境我早已熟谙。犹如那首歌中所唱到的一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞都飞不高……”

面对社会的不断进展，社会上的人才也越来越多，家长们为了孩子适应社会，于是人人都得“强化”，但是有句俗话说“望子成龙子成虫”，让孩子学到眼冒金星也未必是件好事啊?“我要飞得更高!飞得更高……”

自由，意味着解脱了束缚;自由，意味着可能飞行于天穹!自由!我渴望得到自由!

描写渴望得到自由的初一作文3

自由是每个人所敬仰的。一只鸟，被仆人无情地关在笼子里，供他(她)玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来仆人的怜悯。它没有放弃，时刻打定着飞出笼子，实现在天空自由遨游的理想。

我，被语数英物化政史无情地关在笼子里。外面的枷锁貌似是生命之重。然而，这一切我务必去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《自由交响乐》让我敬仰，而我却不能出去。

有一天，仆人喂完食忘却了关住笼子，它像一支离弦的箭飞出了笼子。那一刻，它的灵魂做了一次深，面对属于它的天空，它尽情地用白云擦拭它那缺少光泽的内心。它自由了，它的灵魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的理想了。

我疲惫地躺在书山题海中，无力地张开眼帘想看到梦想。突然，妈妈开启“笼子”对我说：“累了吧，累了就休息休息。”听到这，我像离弦的`箭一样飞出“笼子”。我看到外面的世界是如此的精彩，面对璀璨的阳光，我欣喜若狂。这一切来得太突然，我努力追寻着属于自己的理想。

它无忧无虑地在天空中自由遨游，它的理想已完成，它有着缺陷的生命已完整。接下来，它理应做些什么呢?想着想着，一张巨大的网已把它网住，它知道发生了什么，它全体的挣扎都是徒劳，它终究放弃了。它的夙愿已完成。那段自由的日子带给它一束天堂里的圣光，它无憾。

我在腾跃的琴弦上触摸蓬勃的理想，突然琴的电源被拔掉。“可以学习了”，一句冰冷的话让我知道了什么是现实。我放下理想，但我无悔。由于只要我用倔强的双手握紧理想不放，下一站确定会到达我要的天堂。那段自由的日子成为我内心的抚慰和动力，为了理想，我务必全力以赴。

一瓣雪花在深处无声地燃烧，一只鸟在笼子里景仰，一个人悄悄地徜徉于那段自由的日子……

描写渴望得到自由的初一作文4

青春，揉了揉睡意朦胧的眼界，我无意间从书箱的最下层抽出了一本陈旧的题记。在温和的日光下翻动着树叶，我不禁陷入了回忆……三年前的暑假，父母都接到了出差的任务。因此，这一个半月我便只能在空空的家里独处了——这是我第一次离开大人的怀抱。过去的十年里，我从未感受到过自由的存在。

七月一日，晴。那既是母亲36岁的生日，又是我离开家人的第一天。这个领会，我是畏缩而担忧的——我连最好做的便当面都不会泡，我该怎么祭我的五脏庙?不过，很快这样的心绪就消逝得无影无踪了。我三餐都叫了外卖，把一切父母平日不允许我吃的东西全部吃了个遍。看着送餐员惊愕的神情，摸了摸自己鼓囊囊的肚子，我微微一笑：没有父母的日子也不过如此吗!多自由多惬意!

其次天如期而至。昨天的我吃了散粉意大利面，六包炸鸡，两张披萨饼，五杯沙冰。今天有好精神哩!我一醒来，便“嗖”的一下窜向旁，纯熟的开启电脑，手指在上轻快的飘动着，在电脑屏幕上留下了一行行小字……就这样，我无拘无束的在电脑上了一全日。夜深了，我在音效中不知不觉的睡熟了，在梦里不断回味着白日里的。

翌日十一点，我才逐渐睁开了眼。今天我已不得志于在家消遣度日，就迫不及待的通过手机联系了全体好挚友到外面聚会。虽说绝大多数同学都以课业繁重为由拒绝了我的邀请，但仍有四五个和我要好的挚友欢呼雀跃的来到这里疯玩。捉迷藏，抓人，不亦乐乎!

接下来的日子里，我更加肆无忌惮了。我不但不做功课，而且终日玩了，没有限度。

夏天逐渐过去，秋天向我们走来。暑假画上了句号，新的学期拉开了帷幕。此时的我，由于贪玩还没有写完作业，也由于贪吃，体重增加了8公斤。

莫非，无所约束的生活就是自由吗?假设这就是所谓的自由，那么生命是恣肆和无知呢?

那段“自由”的日子，令我明白了自由的真正内涵。

描写渴望得到自由的初一作文5

“我想要怒放的生命/就像遨游在开阔天空/就像穿行在无边的田野/拥有解脱一切的气力……”

心底里，无意会涌动起这样的歌声来，低沉、愤怒、狂放。而我的身体却仍旧拘束于繁琐日常事务中，只将“怒放”的声音化为轻言细语，与身边的家人挚友聊闲聊，或是哼上几句细柔的。

生命的本质是孤独的。假设将人生看作一次行旅，在最初启程时，我们往往轻狂自信，以为自己可以无拘无束、轻舞飞扬，乘坐最快的航行器，会意最多最美的风景;待到行至中途，几乎无可制止，要体验各种顿挫，从梦想的破灭到情爱情谊的背叛，或是亲人的离别、同行者的分道，终有一日，你会猛然察觉，自己是置身于荒蛮无边的沙漠之中，前路渺茫，难以辨清哪里才是该去的方向，身上不知何时已背负重重压力、种种责任，疲惫不堪，却已欲退而不能。

这样的时候，该怎么办?“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，到底只是一种消极逃避。逃不掉的人们，有时会任由迷惘与焦虑的心绪曼延侵袭，甚至不堪重负，宁愿身体的自戕换取精神的自由解脱。于是，我们的时代，才有那么多与自杀的消息，从周围八方传来。

卢梭说：“人人生而自由，但又在无所不在的枷锁之中。”米兰·昆德拉那么指点我们“生命中不能承受”的，不是“重”而是“轻”。如此想来，每一个人原本就是“戴着镣铐的者”。束缚我们的，或是名与利，或是梦想与责任。是在枷锁中日渐僵化，还是保有灵魂的喜悦自由，取决于我们自己的修炼和选择。

我熟悉一位罕见病患儿的妈妈。与人们想象的相反，在最初的