幼儿教师招考试题三及答案

幼儿教师招考试题三年教师资格证考试幼儿教育学模拟试题及答案解析三一、单项选择题(230分)1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。A《爱弥尔》 《教育漫话》 《人的教育》 《母亲读物》2( 提出著名的“白板说，认为人的一切观念都来自后天的阅历，而不存在什么天赋A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．福禄倍尔3．批判清末民初我国幼儿教育机构“外国病“花钱病“富贵病”的教育家是( )。A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟4．2023年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．安康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．安康、计算、社会、科学、艺术5、规定幼儿园教育要以玩耍为根本活动，寓教育于各项活动中的是〔 〕ABCD年人保护法》6“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是〔 〕A、环境 B、邻居 C、母亲 D、成熟7、促进幼儿全面进展的首要条件是〔 〕A．良好的智力品质 B．良好的道德素养C．良好的身体素养 D．良好的共性品质“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样严密地交织在一起”这句话表达了( )。A．个别教育原则 B．因材施教原则 C．保教结合原则 D．集体教育原则9．依据我国《幼儿园工作规程，以下哪项不属于幼儿教师的职责?( )A．学期(或学年)初做好本班收费工作 B．观看、分析、记录幼儿进展状况C．与家长保持常常联系 D．定期向园长汇报工作10．教师在向小班幼儿描述常规时应避开使用否认性的语句，这是由于( )。A．按规定不能用 B．小班幼儿年龄小，语言理解力量弱C．说否认句有损教师形象 D．简洁造成幼儿的逆反心理11．对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。A．家庭生活方式 B．家庭经济状况C．家庭构造 D．家庭主要成员的文化程度12．对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。A．让儿童尽情地随便玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童伸展筋骨而进展活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心安康进展13( )教育原则A．启蒙性 B．进展适宜性 C．活动性 D．综合性14．在幼儿教师的专业素养中， ( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A．爱心 B．观看力 C．组织力量 D．与儿童沟通的力量15．( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A．开放日制度 B．家长接待日 C．家访 D．联系来二、名词解释(315分)蒙台梭利教学法 2．进展适宜性原则 3．幼儿智育 4．构造玩耍5．保育员三、推断题(每题1分，共9分)1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。幼小连接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿承受哪种学习方式。幼儿园经济条件差，创设环境时必需考虑经济性原则。教师应当依据一些家长的要求，削减玩耍活动，加强读、写、算的教学。8敬重幼儿玩耍的自主性就是要敬重幼儿玩耍的医院和兴趣。9、幼儿的玩耍主要是在教师的指导下进展的。来源:考试大_教师资格证考试参考答案：一、单项选择题1．A．卢梭的《爱弥尔》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来提醒教育规律的。2．C．洛克提出的“白板说”强调阅历在个体进展中的作用。3．A．陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主见适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。4．B．这五大领域是幼儿进展的根底性课程。5A6．A．环境，特别是教育，在个体进展中有重要作用。7．C．幼儿全面进展教育中将体育放在首位。8．C．教育与保育是亲热结合的整体。9．A．收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。10．B．对小班幼儿应以简洁明白的语言为指导用语。11．C．家庭的组成构造对幼儿的成长有重要影响。12．D．幼儿园教育是将教育融人到活动之中。13．D．幼儿园的教育应当是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。14．B．学会观看力是幼儿教师首要的素养。15．A．让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。二、名词解释1在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心进展2．进展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童进展争论成果，为每名儿童提二是个体适宜性。3．幼儿智育：指有目的、有打算地让幼儿获得粗浅的学问技能，进展智力，增进对四周事物的求知兴趣，学习“如何学习保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活治理的人员。国家规定：保育员:考试大_教师资格证考试三、推断题1．×。福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。2．×。幼儿教育的意义除了开发智力外，还要进展身体素养、培育良好的共性等。√。×。幼小连接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素养、心理素养等方面进展综合考虑。×。幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。×。是否承受经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏。×。以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常进展。√。×。幼儿的玩耍主要是自己完成，教师担当供给资源者和帮助者的角色。四、简答题简述我国幼儿园教育的目标答;．我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的教育，促进家通过这一目标对全国幼儿园教育进展领导和调控。幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是由于，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全进展较以后各年龄阶段更为重要的原因。简述幼儿体育的作用。每天要承受肯定的体育活动熬炼以外，在家庭中也应当保证让幼儿有肯定的体育活动时间。其中，幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一小时。②身体姿势及体操练习，如走、坐、立的姿势；③体育玩耍，以开展某种根本动作练习为主的、有肯定练习规章的体育活动。简述育儿园与小学不连接的缘由答．幼小不连接的主要缘由是幼儿园与小学阶段教育存在差异。学习时间不同。幼儿园每天有1小时左右的集体教学时间，小学每天有3～4小时的集体3倍。生活制度不同。幼儿园强调各类活动的频繁交替，适合孩子好动和喜厌旧的特点，而小学里只有体育课、音乐课、活动课等才能让孩子较自由地活动。教学方式不同。幼儿园里以玩耍为主，孩子无作业负担，而小学要严格依据大纲实施教学，以学习为主，每天要完成肯定数量的作业。睡眠时间不同。小学生的睡眠时间通常比幼儿园孩子的睡眠时间短。师生关系不同。幼儿园里随时都有教师或保育员伴随左右，准时解决孩子的困难。而小学生自主解决，而不是动不动就让教师帮助。家长要求不同。对于上幼儿园的孩子，家长只要他们能吃好玩好就根本感到满足了。上小学以后，父母对孩子在学习成绩、力量培育等方面都有更高的要求。以上这些差异将给孩子在生理和心理两个方面带来诸多不适应。简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。不行分割。儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介用环境中的玩具、典范、幼儿关心的现象或大事的作用等，迂回地到达教育目的。的兴趣、阅历、认知力量、情感等。幼儿的学包括“承受学习”和“觉察学习”等形式。前体验以及思维方法的学习方式。来源:考试大_教师资格证考试五、论述题(816分)1．教师应如何对待幼儿间的冲突?答：1．解决幼儿同伴间冲突的策略有以下几种：给幼儿制造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的材料充分、活动场地宽阔光明、限制性要求少、鼓舞性言语多等。教给幼儿一些避开和解决冲突的根本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何开放话题进展交际等。设计冲突教育课程，让幼儿进展体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟可以促使幼儿自我反思、自我推断，还可以促进幼儿道德水平的提高。增加幼儿自己解决冲突的力量。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，全部的冲突都性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓舞幼儿自己想方法解决。这样可以培育幼儿独立解决问题的力量及责任感。(5)家园协作，共同努力。受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏长应留意发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能开心地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。2?答：2．幼儿园全面进展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不行分割的关系，由于：(1)幼儿园全面进展教育是指以幼儿身心进展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。全面进展是针对片面进展而言的，偏重任何一个方面或无视任何一个方面的进展都不是全面进展；全面进展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地进展，也儿体、智、德、美诸方面全面进展的根底上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应留意幼儿各方面进展的和谐与协调。体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心构造之中，体、智、德、美任何一方面的说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的进展。体、智、德、美四育之间的相互关系，实施全面进展教育，才能发挥教育的最大成效。六、案例分析题(10分)在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比方要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到格外亲切，对教师的话作出乐观反响说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的古怪心与幼儿交谈时，语言要简洁明确，简洁被幼儿承受；说话的态度要友善，比方： “我很宠爱听到你的描述，信任每位小朋友都会宠爱” “你这一次比上一次说得更清楚了”在沟通的时候，教师还要留意与幼儿的目光接触要急躁倾听幼儿的谈话作出乐观反响。现实生活中，有的教师能敏捷运用其沟通技能，有的教师则由于与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的力量动身，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通包括教育学、心理学、生理学等学问，以及观看力、沟通力、组织小组活动、指导玩耍、指导幼儿行为、评价教育活动的力量等。其中，沟通力量在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。非言语沟通包括教师通过微笑、点头、摩挲、蹲下与幼儿沟通等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的心情，让幼儿消退紧急、感到温和、安全动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿共享情感、心灵交汇的沟通，并且是面对全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有