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《金及南宋的对峙》的要点学习的授课反省《金及南宋的对峙》的要点学习的授课反省《金及南宋的对峙》的要点学习的授课反省《金与南宋的对峙》授课反省亮点：一、问题导学，建构历史。本课从逻辑上隶属于一个空间范围之内，但在时间上是时序性的，所以在设计本课时，对教材进行合适办理，经过核心问题统摄全局，比方我在第一目中，设计了“女真族建立的金凭什么能灭掉辽和北宋?一核心问题，从而发散出多个小的问题链，如女真族是怎样流行的?怎样建立政权的?怎样议论完颜阿骨打这位女真领袖?在建立金后女真族是怎样迅速壮大的些问题的提出，不是本源于教师，而是放置在小组议论中由学生自我生成的，在核心问题的统摄下，学生在交流中慢慢建构历史发展的脉络。提出合理且有价值的问题。从课堂奏效上看，还是不错的。基本上达到了预设的授课目的。二、层次清楚，讲解历史。在本课中涉及到大量的时间链条，特别是在第二目，金灭辽，金灭北宋这一内容中，在短短十多年间，辽与北宋接踵被金所灭，怎样将发生在这样短的时间段内千头万绪的事件有序张开，这就需要做有效的安排，这一环节，我设计了一个思想导读，以地图的动向演示，来说明金军南下灭辽，宋金结盟、北宋攻辽、金灭北宋四个大事依次张开，在这一基础上，经过小组议论，提出核心问题“富庶一时，联金攻辽的北宋，为何会被金所灭?”引生思虑，从而联系前课内容(重文轻武政策)，进行合适的历史讲解。三、多元思想，浸透历史。在本课中涉及到一个英雄人物即岳飞，怎样将岳飞这一无人不知的民族英雄生动表现，我经过采用以学生自编历史剧《岳飞抗金》为主线，在这主线下，设计三个梯度的问题，第一个问题以岳飞的词《满江红》(师生朗读)为切入点，提出问题惹起思虑，岳飞怎样“整理旧河山”的?第二的问是你怎样看杭州西子湖畔岳飞墓前的跪着的两个人(图片表现“)?莫第三个问题是须有”真有什么?多种路子多元思想，全景显现岳飞的一世，在这些问题议论表达中，浸透感情教育，历史无形的进入了感情升华阶段。不足：、授课目的出示有些机械，无形中割裂了历史的整体性，授课目的应融入到授课的整个过程中去。、存在过分备课，以致课堂时间过于紧凑，容量大。学生加重任担，不能够取。、与现实生活联系过少。历史虽是过去发生的事实，但必定关照现实。、赏赐本课的希望值过高，经常事与愿违。、历史授课不能够但是求真求实，历史真相里也有善恶美丑，必定要有价值引领。历史授课必定要上升到历史教育。(关于岳飞的议论问题)内容总结

（1）《金与南宋的对峙》授课反省

亮点：

一、问题导学，建构历史

（2）本课从逻辑上隶属于一个空间范围之内，但在时

间上是时序性的，所以在设计本课时，对教材进行合适办理，经过核心问题统摄

全局，比方我在第一目中，设计了“女真族建立的金凭什么能灭掉辽和北宋

（3

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