第8课 西欧的思想解放运动 导学案-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第四单元资本主义制度的确立一、梳理教材主观知识知识梳理(一)文艺复兴1．性质：14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。2．背景根本原因资本主义生产关系的萌芽基础中世纪西欧文化自身的传承与发展中坚力量意大利聚集了一批具有新思想的学者文人3.实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。4．精神内核：人文主义。5．发展历程特征时间代表人物思想特色其他成就兴起14世纪但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”)讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由史学、政治学、自然科学、教育等方面发展，促进人们日常行为方式文明化发展15世纪达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”)突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界扩展15世纪后期莎士比亚等体现了人文主义的政治理想和道德观念6.影响：文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。知识梳理(二)宗教改革1．背景：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。2．标志：1517年，马丁·路德撰写的《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕。3．概况(1)德国①马丁·路德改革主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会；力主用民族语言进行宗教活动。②确定了“教随国定”原则，形成了路德派新教，并取得合法地位。(2)西欧其他国家：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。4．影响(1)宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。(2)有利于欧洲资本主义的成长。(3)脱离罗马教廷的民族教会的建立，推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。知识梳理(三)近代科学的兴起1．背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。2．兴起：16～17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。3．主要成就(1)波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。(2)英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。(3)光学、热学、磁学、解剖学等领域取得了巨大进步。4．意义(1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。(2)科学革命促进了思想解放，有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，推动了科学世界观的形成。知识梳理(四)启蒙运动1．背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放；新兴资产阶级要求摆脱封建专制和教会的思想束缚。2．发展历程：17世纪，英国出现早期启蒙思想；18世纪，法国成为启蒙运动的中心；18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。3．精神内核：“理性”。4．政治主张：判断是非的标准是人的理性；对未来社会提出了一些基本的政治思想。(1)法国：反对君主专制：伏尔泰主张建立君主立宪制；孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；卢梭主张主权在民和直接民主制。(2)英国：亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。(3)德国：康德认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。5．影响(1)启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。二、深度析史料主题一近代人文精神的彰显——欧洲思想解放运动与人文主义的发展[析史料实证]材料一大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。——摘编自叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》[探究]根据材料一并结合所学知识，回答“借古喻今”的含义及文艺复兴这样做的原因。[提示]含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，宣传新的资产阶级思想。原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建宗教神学。材料二马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义……信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。——摘编自马克垚主编《世界文明史》[探究]根据材料二，概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现，并据此分析宗教改革运动的意义。[提示]“印记”——其主张因信称义明显带有人文主义倾向；“深化”——主张由各国政府管理教会。意义：传播和发展了人文主义思想，有利于西欧民族国家的兴起和发展。材料三我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛的批判……另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰可靠的理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开的。——摘编自《启蒙运动百科全书》[探究]结合所学知识，如何理解材料三中“启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开的”，分析这种“大破大立”对欧美政治文明的影响。[提示]破：批判专制主义和教条主义。立：追求民主政治、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画了制度蓝图。影响：推动了思想解放，对欧美资产阶级反封建专制起到了推动作用(法国大革命)；为近代资本主义政治制度的确立奠定了理论基础；推动欧美社会历史的发展进程。材料四欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。——摘编自《马克思选集》中文版[探究]根据材料四并结合所学知识，概括说明启蒙运动在内容上是如何发展人文主义的。[提示]发展：以理性为核心；更加公开、猛烈地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度；追求自由、平等，进而主张建立民主与法制的社会。[明历史解释]欧洲思想解放运动对人文精神的诠释事件对人文精神的诠释文艺复兴强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，是一种全新的个人主义伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露了禁欲主义对人性的扭曲宗教改革主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩启蒙运动由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等[练经典小题]1．14世纪兴起于意大利的文艺复兴主要倡导()A．专制主义 B．人文主义C．理性主义 D．共产主义解析：选B文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴古典文化”的旗帜下，以人文主义为武器，抨击教会腐败和守旧思想，追求现世幸福生活的思想文化运动，故选B项。2．迈尔斯教授认为某一历史事件发生的原因有二：一是当时的教会存在着最为严重的丑闻和各种滥用职权；二是当时各国君主对教皇权力的妒忌和教皇统治与各国爱国主义思潮的激烈碰撞。据此分析，该历史事件最有可能是()A．殖民运动 B．文艺复兴C．宗教改革 D．启蒙运动解析：选C题干体现反对教会专权、强调王权大于神权，建立民族国家，故选C项。3．史学界普遍认为启蒙运动是文艺复兴的继续和发展。能佐证其“发展”的是()A．反对教权主义和愚昧主义 B．提倡思想自由C．矛头直指封建专制制度 D．宣扬个性解放解析：选C文艺复兴的核心是人文主义，更多强调人的尊严和价值，否定教会的禁欲主义；而启蒙运动的核心是理性，反对君主专制，提出了未来世界的政治蓝图，故选C项。主题二倡树理性权威，追求科学精神——人文精神与科学观念相互交融[析史料实证]材料一为什么这一划时代的发展(科学革命)会出现在西方呢？一个原因在于文艺复兴的人文主义学术成就。学者和艺术家……不再希望通过穆斯林和经院哲学家的变形眼镜来看古人，而是直接求助于原始资料，亲自掘起雕像、阅读原文。……若无西欧的缩小匠人与学者之间的鸿沟的有利的社会环境，人类学识上的这些成果独自原不可能引起科学革命。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》[探究]根据材料一并结合所学知识，指出“科学革命”为什么能够在文艺复兴时代发生？[提示]原因：商品经济发展和资本主义萌芽的产生刺激了对科技的需求；人文主义的宣扬促进了思想解放；工匠社会地位的提高，推动了科学技术的发展。材料二人文主义歌颂世俗，肯定“人”是现世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。——摘编自《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》[探究]根据材料二及所学知识，分析人文主义对近代自然科学兴起的作用。[提示]作用：促使人们摆脱神学的束缚；推动近代自然科学产生。材料三大约在1660～1789年，西欧专制主义盛行，欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。——摘编自《西方文明史》[探究]根据材料三和所学知识指出，推动“欧洲智力和文化的历史”发生重大变化的科技因素，并分析这种变化对欧洲文明发展的影响。[提示]科技因素：以牛顿经典力学体系的建立为代表的近代科学革命。影响：科学的发展促进了人们思想的解放；科学技术为经济发展(工业革命)提供了技术支撑，促进了欧洲资本主义的发展。[明历史解释]近代思想解放与近代自然科学产生和发展的关系1．近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展(1)意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究热情。文艺复兴运动直接为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。(2)宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放为近代科学技术的发展提供了思想条件。2．近代科学技术的发展促进了新的思想解放(1)近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大冲击。(2)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。(3)促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。(4)近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生巨大的影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展呈现加速化。(5)印刷术等科技进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准备了条件。[练经典小题]1．“如果说人文主义者因此而发起一个崇古运动，那是由于他们看到其中有与自己相仿的精神。”英国史学家帕尔默在此所评价的思想解放运动()A．为西方近代科学的兴起创造了条件B．从根本上打破了天主教会的一统局面C．为理性社会的建立提供了理论构想D．为工业革命提供了最基本的理论依据解析：选A由材料“……崇古运动……与自己相仿的精神”等关键信息可知，这是借助复兴古代文化来宣传自己的思想主张，即文艺复兴运动。文艺复兴运动冲击了宗教神学，为近代科学技术的兴起创造了条件，故A项正确。2．18世纪60年代，牛顿物理学等新兴课程已经通过各种方式成为多数大学的标准课程。尽管学生在早期教育中被灌输进顺从和正统的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他们完全可以用同样的标准来衡量人类事务。这段材料突出的表现了()A．启蒙运动具有广泛社会基础B．近代自然科学知识逐渐普及C．近代教育促进了科学发展D．科学观念推动了人文精神的发展解析：选D据材料“尽管学生在早期教育中被灌输进顺从和正统的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他们完全可以用同样的标准来衡量人类事务”可知牛顿物理学等新兴课程推动了人文精神的发展，故选D项。[课时双测过关]A级——学业水平达标练一、选择题(每小题2分，共16分)1．文艺复兴时期，达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等艺术巨匠横空出世，《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《大卫》《西斯廷圣母》等传世艺术名作耳熟能详。这一时期艺术繁荣发展的根本原因是()A．工商业发展及资本主义萌芽B．资产阶级革命与改革运动纷纷兴起C．罗马天主教会势力日渐衰落D．人们热衷于追求理性、民主、自由解析：选A由于工商业发展及资本主义萌芽才促使文艺复兴运动发生，进而促进艺术繁荣发展，故选A项。2．以对人的歌颂为核心内容的社会思潮是()A．文艺复兴 B．宗教改革C．启蒙运动 D．自由主义解析：选A对人的歌颂，体现的是人文主义思想，而以人文主义为核心内容的社会思潮是文艺复兴，故选A项。3．16世纪，马丁·路德领导的宗教改革将矛头指向天主教会。马丁·路德领导的宗教改革开始于()A．德国 B．英国C．美国 D．法国解析：选A德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。1517年，马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了德国宗教改革的序幕，故A项正确。4．马丁·路德提出：“基督徒具有‘精神的属性’，在精神方面，他们是自由的，……基督徒还具有‘肉体的属性’，在物质方面，应当服从世俗权威，可以当兵，可以嫁娶，可以过任何世俗生活。”其主要目的是()A．主张信仰自由 B．否定教皇权威C．反对禁欲主义 D．强调王权至上解析：选B材料“在物质方面，应当服从世俗权威，可以当兵，可以嫁娶，可以过任何世俗生活”表明是否定教皇权威，故选B项。5．爱因斯坦指出：“牛顿以前还没有实际的科学成果来支持那种认为物理因果关系有完整链条的信念。”这意在说明牛顿()A．拓展了近代物理学的领域B．取得了丰硕的科学成果C．为物理研究提供了新方法D．增强了人们的科学信念解析：选C据材料可知牛顿将科学成果和理论联系起来，为物理研究提供了新方法，故选C项。6．1687年，他发表了《自然哲学的数学原理》一书，他的理论可以正确解释潮汐成因、发现海王星等。“他”在世界科学史上的突出贡献是()A．发现自由落体定律 B．创立经典力学体系C．提出“太阳中心说” D．提出“地心说”解析：选B1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，创立经典力学体系，与材料中“他的理论可以正确解释潮汐成因、发现海王星等”相符，故B项正确。7．启蒙思想家以不同的方式表达了自己的诉求，其核心思想是()A．追求政治民主、权利平等和个人自由B．提倡摆脱宗教束缚，崇尚法制C．反对君主专制，倡导君主立宪D．主张分权与制衡解析：选AB项错误；C项是伏尔泰的主张，D项是孟德斯鸠的主张，都不能涵盖整个启蒙运动；只有A项集中概括了启蒙运动的核心思想。8．“十八世纪的启蒙思想家一致认为，他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识，而是捍卫、强化和巩固新的思维方式。”这说明，启蒙运动()A．消除了思想界的分歧 B．注重发动民众的力量C．旨在推动知识的普及 D．具有鲜明的理性精神解析：选D材料强调“捍卫、强化和巩固新的思维方式”，即以理性主义为旗帜反对封建专制和独立思考的思维方式，故选D项。二、非选择题(共14分)9．阅读材料，完成下列要求。材料一文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动。它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英。——摘编自[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》材料二在神权专政的时代，教士可以替神发言，规划人间的秩序；教士们也有权力决定赦免或是不赦免人的罪行。这种因人而异的神律，就是不可预测的规律。宗教革命以后，主权国家制定法律，是根据人类个体共存于一个社会的要求来制定的。德国系统的法律，一方面追溯到罗马时代的法律；另一方面，也将这些法律解释为神律在人间的体现。法国大革命以后，拿破仑又在这套罗马法的基础上，编纂出《拿破仑法典》，也不外乎根据神设定的秩序，制定出一套适用于人间的行为规范。这种法典，也必须合乎理性。——摘编自《许倬云说历史：现代文明的成坏》材料三启蒙主义思想的理论对粉碎政治暴政的枷锁和削弱那些丧尽天良的教士特权起了促进作用。但同时，对个人自由的限制也在日益增长。当这种文明与启蒙的潮流扩展到整个欧洲，带来了双重影响。同时又是道德的堕落与文明的丧失。——摘编自刘玲《高中历史启蒙运动一课的教学探究》(1)根据材料一，概括文艺复兴的主要特点。并结合所学，分析造成这一特点的主要因素。(6分)(2)根据材料二，指出欧洲社会在对人的判罚方面的主要变化，并结合所学知识分析其原因。(6分)(3)根据材料三并结合所学知识，概括这一思想解放运动的双重影响。(2分)解析：第(1)问第一小问，据材料一“按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系”得出崇尚个人主义；据材料一“它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英”得出限于社会上层(或精英)。第二小问，可以从政治、经济、思想方面来分析。第(2)问第一小问，根据材料二内容从判罚主体、判罚依据、判罚标准等方面归纳。第二小问，联系材料二并结合所学知识，从经济、政治和思想等方面回答。第(3)问，结合材料三“粉碎政治暴政……对个人自由的限制……是道德的堕落与文明的丧失”得出反对封建专制，促进思想解放；限制自由，道德堕落与文明丧失。答案：(1)特点：限于社会上层(或精英)；崇尚个人主义。主要因素：资本主义萌芽的产生和发展；资产阶级力量的壮大；资产阶级追求与资本主义相适应的思想文化；天主教神学的统治；意大利较完整地保留了古希腊罗马的文化；意大利城市共和国由贵族政体向民主政体发展；知识分子有较多的独立话语权。(2)变化：判罚主体由教士到主权国家；判罚依据由神律为主到法律为主；判罚标准由随意到固定(或由不具体到具体)。原因：资本主义工商业发展；民族国家建立；宗教改革解放了思想。(3)影响：反对封建专制，促进思想解放；限制自由，道德堕落与文明丧失。B级——选考能力提升练一、选择题(每小题4分，共16分)1．“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴时期的文人()A．对现世生活持悲观态度B．仍然受宗教神学的束缚C．以神圣主义为文艺核心D．形成系统条理的世界观解析：选B材料信息“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题”表明当时的文人仍然受宗教神学的束缚，故选B项；文艺复兴时期的文人对现世生活持积极进取的态度，排除A项；文艺复兴时期的文人以人文主义为核心，排除C项；“完全世俗的、清醒的世界观，相对来说是很少见的”表明系统条理的世界观尚未形成，排除D项。2．路德的“因信称义”，进一步坚定了上帝为自然界制定秩序的信心，强化了上帝创造的是有条不紊的世界的观念，这种坚定不移的信仰是最根本的。相信一切事物存在并有其固有的规律，是可以理解和可以预言的。这表明宗教改革()A．为理性活动解除枷锁B．强化了对上帝的崇拜C．发现了客观自然规律D．摆脱了对上帝的迷信解析：选A由材料“上帝为自然界制定秩序”“上帝创造的是有条不紊的世界”“相信一切事物存在并有其固有的规律”可知，宗教改革家坚信上帝是按照规律有理智地创造世界的，上帝创造的世界能够为人们所理解，人类的理性活动符合上帝的意旨，故选A项。材料主旨与对上帝的崇拜无关，故B项错误。宗教改革推动了人们的理性活动，不能说明它已经发现了客观自然规律，故C项错误。宗教改革并不反对宗教信仰，故D项错误。3．“牛顿是第一个成功地找到了一个可以用公式清楚表达的基础；从这个基础出发，他能用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象，并且能同经验相符合。由此……科学已无数次地为牛顿自己和他以后的人所证实。”爱因斯坦赞赏经典力学体系，是因为它()A．具有惊人的预见力和巨大的理论指导B．启迪了启蒙思想家的政治批判运动C．提供了新的关于自然界的表述和思考方式D．系统合理完成对自然界认识的理论大综合解析：选D根据材料“第一个成功地找到了一个可以用公式清楚表达的基础……用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象”，并结合所学可知，牛顿首次系统合理完成了人类对自然界认识史上的理论大综合，故选D项；“具有惊人的预见力和巨大的理论指导”，是许多科学理论的共同特质，排除A项；材料强调的是经典力学对自然世界的影响，排除B项；“新的关于自然界的表述和思考方式”，不能够全面表达牛顿对自然科学的贡献，排除C项。4．学者陈锐认为，从历史的角度看，18世纪欧洲启蒙运动忽视了宗教和道德问题，并带上了贵族、资产阶级和知识分子的特点，之后的社会主义植根于平民阶层，并对启蒙运动和18世纪文化开始进行反动。据此，陈锐的观点表明()A．对理性主义过度追求致使思想禁锢B．抽离信仰和道德的理性缺乏了价值关怀C．启蒙运动的理性主义排斥宗教信仰D．科学社会主义脱胎于启蒙思想中的理性解析：选B由材料可知，“18世纪启蒙运动忽视了宗教和道德问题”“……平民阶层……反动”可以看出作者是对启蒙运动过度追求物质利益的理性主义的反思，即抽离信仰和道德的理性缺乏了价值关怀，故选B项；结合所学知识，启蒙运动对理性的推崇解放了思想，而不是禁锢思想，排除A项；启蒙运动并不排斥宗教信仰，而是反对教会的贪婪与腐朽，即教权主义，排除C项；科学社会主义的发展历程与题干不符，排除D项。二、非选择题(共14分)5．阅读材料，完成下列要求。材料一在中国迈向现代化的历史进程中，启蒙运动充任了很重要的思想资源，从五四运动以来，一些思想家一直在推进中国的启蒙。但如果我们回到学术研究本身，便会发现我们对于启蒙运动的研究，实际上还远远不够。例如，至今我们还没有系统地翻译过国外学者对启蒙运动研究的最新学术成果，所以我们今天讲“启蒙运动”，在一定程度上仅仅把它看作是一种意识形态，或是一种思想价值资源，而没有真正成为学术研究。但需要提醒或切记的是，如果没有真正的学术研究，期待运用所谓的思想资源来启迪民众，引领历史前