员工技能培训管理办法

10热电公司员工培训治理方法为适应热电公司的进展需求，标准和促进员工培训工作持续、系统地进展，充分调动宽阔干部员工学技术、学业务的乐观性，鼓舞员工爱岗敬业，好学上进，形成一种爱学习的风气，提升员工职业技能和素养，努力建设一支高素质的员工队伍，为热电公司持续快速进展、安全生产稳定培养、储藏后备力气，制定本方法。1、培训目标为了更好地适应热电公司持续快速进展和安全生产治理的要求，到达安全稳定高效运行的目标，塑造一支高效、奋进的员工队伍，培育技能型运行操作人员，激发全体员工的乐观性、制造性，增加全体员工的使命感和责任心，通过培训教育真正能使员工的业务素养、道德品质有所提高，使之适应公司进展的要求。2、培训打算与治理安全质量监察科是公司员工培训的主管部门，生产技术部、生产调度中心帮助。对公司全体员工的培训要纳入公司进展打算。每年12月底前各单位〔部门安全质量监察科。安全质量监察科负责制订下一年度的公司员工培训打算，以公司文件的形式下发并负责组织实施。培训方式员工岗前培训。员工岗前培训实行“先培训、后上岗”原则，并进展公司级、车间级、班组级三级培训。为员工介绍有关公司的根本状况、理念、战略，规模和进展前景、组织机构、相关制度和政策、行为标准、职业道德教育，生产工艺流程和安全生产技术治理学问，使员工初步了解所从事的工作的根本内容与方法，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，使其具备完本钱职工作所必需的根本学问和适应将来工作所需的学问，从而帮助其顺当地适应公司环境和的工作岗位。技能，对在岗员工进展岗位职责、操作规程和专业技能的培训，使其在充分把握理论的根底上,能自由地应用、发挥、提高，为提高工作质量和效率、削减工作失误以及为岗位晋升做预备。详见《岗位技能培训方法》33工作岗位时，按岗位要求，应对其进展岗位技能培训。转岗培训可视为员工岗前培训和岗位技能培训的结合。34员工自我培训。各岗位人员，立足本岗，学习专业范围内的各类规程，以“三熟三能”为标准，比照标准自我学习，自我提高，在岗位学，在岗位练，自我加压，自我努力，结合岗位技能，自我提高理论学问，公司鼓舞员工利用业余时间乐观参与各种提高自身素养和业务力量的培训，鼓舞参与各类级别的技能学历教育。35促进学习者技能提高。师傅与徒弟要签订《师徒合同三年内无责任安全事故。经过肯定时间的历练后师将以优秀出师、合格出师、延期出师和不予出师四种意见来评定。不合格的延长师徒合同期，三次不予出师的，调离“徒弟”原岗位待岗培训，待岗培训期间按相关规定执行。徒弟在考核合格独立上岗操作后，可给师傅肯定带徒费，对培育出优秀出师“徒弟”的师傅可额外赐予肯定的嘉奖〔详见以师带徒治理方法〕3.6各岗位工作人员，可依据公司培训打算、学习班时间参加专业培训，公司留意理论，车间重点是技能操作和各类事故处理力量的培训，鼓舞各岗位人员自愿报名，踊跃参与，在学好本岗学问的根底上，鼓舞跨专业、跨岗位学习。3、7各部室依据自身业务的需要，也可以结合本职工作安排学习内容。各部室的培训打算应当报安质科备案。3、8“请进来、走出去”式培训：结合公司自身的业务进展，外请行业专家讲课或到先进企业参观学习、沟通阅历。定期培训每期授课完毕后要进展考试，考试成绩记入员工档案，作为年终考评的依据之一。不定期培训依据公司的进展需要，在全体员工中开展不定期的业务培训。不定期培训由安质科依据专题提前安排，报公司分管领导打算。不定期培训可以实行专题形式，针对热点问题安排学习的内容。培训教材6．1录像等形式。6、2依据培训需要组织各专业技术人员进展编写。以专业技术人员和操作娴熟的老工人一起编写有用性强的培训教材，以实际操作技能为主，兼顾理论、原理性培训，同时增加计算机、网络、环保、财务、营销方面的学问，提高综合性素养的培育，以满足员工技能培训进展的需要。6、3安质科可依据培训内容需要，选择相关配套教材，报公司领导批准后购置。培训设施培训设施设备的建设、购置、维护和治理，依照“资源共享、充分利用”的原则由相关部门统筹。8、考核内容和方法：8.1方法：依据各类规程实行按章节进展考试制度和综合考试相结合。标准：9080三种状况。现场操作局部的考试题目现场实行抽题制，依据所抽题目现场实际演练操作，并口述操作内容，在限定的时间内由考核评定小组现场评定成绩。每次考试成绩实行张榜公布。8.2、专业培训：建立员工培训档案，实行一人一档。9．奖惩9．11006040100两次补考不及格的，参与公司举办的培训班,并缴纳培训费，直至考试合格。培训期间只发根本生活费。9、2参与公司举办的培训班,并缴纳培训费，直至考试合格。培训期间只发根本生活费。9、3对跨专业、跨岗位学习成绩及格者，每次嘉奖10020010．培训纪律参与公司培训的人员，除特别状况外不得请假，参与培训时间缺乏三分之二者，必需重参与二次培训。本方法自公布之日起实施。员工岗位技能培训方法为进一步加强员工岗位技能培训，提高员工技能水平，确保热电公司安全稳定经济运行，现提出以下方法：一、加强人力资源配套制度建设，提高员工学习技能的动力。一是要重视技能人才队伍建设，为技能员工供给成长通道，在各车间设立首席技师、技能专家，将技能人才与技术人才、治理人才并重，一样培育、一样使用，并赐予一样的待遇；二是公司提拔治理人员、领导干部时必需长期坚持要有肯定基层技能工作的经受；三是提高技能人才的待遇，分配向一线员工倾斜，对取得岗位技能等级证书的员工，依据岗位需要准时予以聘任，提高工资待遇〔每年聘任一次，优胜劣汰〔详见竞争上岗治理方法有突出奉献、在各级各类技能竞赛中取得显著成绩的员工；六是将培训与员工取得技能等级证书、技能专家晋升联系，加强技能培训考核，将培训成绩与工资奖金联系等，以增加员工学习技能的动力，调发动工学习的乐观性和自觉性。制技能人才培育机制，提高技师、高级工待遇，调整内部奖金和津贴安排方法；建立以师带徒津贴制度，提高技能岗位年度绩效优秀职工安排比例，使一线人员比治理人员获得更多的提高工资的时机，提高特别岗位津贴；明确规定优秀技能人才在干部提拔时享有优先权，在一线班组、车间设置首席技师和技能专家等技能性职位，靠竞争上岗，择优录用。二、加强员工技能培训根底工作资料建设，提高培训的系统性和针对性。位力量为目标。建立员工技能培训根底资料，该资料应包括以下几个方面：队伍建设的要求，用人力资源开发理论，对主要工种员工岗位必需具备的力量进展科学系统的分析，提出各工种技能员工岗位必需具备的力量要求，在学问、技能和职业素养等方面提出具体的力量要求和标准。学问包括：根底学问、专业学问和相关学问。技能包括：根本技能、专业技能和相关技能。职业素养：是指做好本职业种类工作所必需具备的职业素养。I〔相当于中级工、II〔相当于高级工、III级〔相当于技师〕三个等级，进展力量要素分级定位和分级力量描述，用相应的业务行为或技能要求，对各工种不同力量等级的员工提出具体、具体的力量要求。培训目标、培训内容、标准操作步骤或工作流程、工作环境、工器具、材料、安全等要求，考试考核标准等要求。培训教材。依据培训课程的需要，结合公司设备、技术和技能的要求，以及员工技能素养状况，有打算的组织编写模块化培训教材，转变传统的培训模式和方法，以热电理论培训为主，增加计算机、网络、环保、财务、营销等方面的学问，提高综合性素养的培育，建立完善培训师制度，以满足员工技能培训进展的需要。要定期组织有关专家，依据公司技术、设备、制度流程等变化，准时对以上四个方面的资料进展修订，使其与现场进展变化保持全都。三、建设必要的培训设施，满足员工技能训练的需要。主要以生产现场同步运行设备为主，增加局部仪器、仪表、工器具、影像、仿真系统，让学员亲自操作、反复训练，以满足员工技能培训的需要，保证培训效果。四、建设高素养的兼职培训教师队伍，保证培训教学效果。公司将每年聘任一次兼职培训教师，将有很好的专业基础、实际操作技能、实践阅历和工作方法，生疏公司相关岗位工作标准和工作流程，了解公司和员工的培训需求，在培训教学过程中能结合实际案例、设备和标准等教学的专业技术人员和具有肯定经受和实践阅历的高级工、技师，充实到培训队伍中来，充分发挥高技能人才的作用，确保培训教学效果，同时也有助于兼职培训教师自身业务力量和培训力量的提高。担当培训教学任务，明确培训效果；乐观探究创培训方式和方法，努力提高授课技能；乐观参与培训工程开发、培训教材和培训设施建设工作；参与培训机构组织的教研活动，提出培训改进建议等。四项根本原则，具有良好的职业道德，宠爱培训工作，情愿将自己的学问、技能和阅历与他人共享，身体安康；具有所从事专业扎实的理论根底和丰富的实践阅历；有肯定口头表达力量，具备传授学问、阅历或辅导他人操作实践的力量，具有肯定的计算机应用力量；具有中级及以上专业技术职称，或技师及以上技能等级证书等条件。师在培训中心担当教学任务期间待遇，按原单位的岗位工资、奖金、津贴及福利待遇保持不变，凡与岗位业绩考核挂钩局部按不低于原一样岗位人员的平均水平发放，由所在单位担当。任课期间要赐予肯定的授课补贴。兼职培训教师工作按年度考核，考核由培训中心负责，对业绩突出的优秀兼职培训教师，要进展表彰嘉奖。兼职培训教师的考核结果要作为公司专家人才评聘、职称和职务晋升的重要依据。公司将定期有打算的组织兼职培训教师进展学问、技术、工艺、方法及授课技能的培训，优先安排他们学习进修、考察，以不断提升兼职培训师的综合素养和授课水平，提高培训质量。五、加强培训过程治理，不断提高培训效果培训过程治理总体上应严格依据标准化的要求，做好确定培训需求、设计和筹划培训、供给培训、评价培训结果四个阶段的工作，并对这四个阶段的工作进展监视，不断改进各阶段的工作，以提高培训质量。映培训需求，以完善培训内容和培训方案，提高培训的针对性。来的问题进展归纳整理，组织学员分组争论沟通，对重要的共性问题在课堂组织争论，培训教师进展辅导答疑，对于学员和教师都难以解决的现场实际问题，请专家来沟通答疑，调动学员参与培训的乐观性，使培训更好地结合实际，能解决现场工作存在的问题，提高培训的有用性。不同的培训形式和方法，通过理论讲解，现场模拟仿真，典型操作、事故处理等案例教学相结合，并且可以组织学员沟通争论等形式，使学员对培训更感兴趣、更有收获。到培训现场了解培训状况，参与重要课程的培训内容、培训形式的研讨，组织试讲、听课、反响等工作，实现过程治理常态化，使培训工作在控、有序进展。改进对学员考核的方式。依据不同的培训对象、培训目标、培训内容和培训时间，承受不同的考试、考核形式。对技能人员培训考核，主要考核解决实际问题的学问、实际操作技能、工作行为标准和总结分析实际问题的力量，重点是操作技能的正确、标准和娴熟程度，也可以在培训完毕前以工作任务的形式进展综合技能考核。改进培训效果评估。做好常规访谈、座谈会、问卷调查等评估形式，了解学员对课程的反响、满足度，学员对课程内容的把握状况，学员将所学学问转化为相应的力量、业绩状况外，重点做好对学员依据培训目标，进展培训前后学问、技能、行为标准等比照测试，从中了解学员对培训工程学问、技能的把握程度。对评估中学员反映的合理要求、学员普遍没有把握的内容，准时反响给有关教学治理人员和培训师，为今后完善培训内容、培训方案，改善培训方法供给依据。为导向的培训过程治理。对具体的培训工程，明确培训目标、培训内容、培训时间、培训形式、考试考核要求、需要学习的专业学问、安全学问和操作技能、培训治理要求和培训效劳保障等内容，在开班前以培训工程《培训手册》的形式发给学员、培训教师、相关的教学治理人员和效劳保障部门。让学员、培训教师、教学治理人员和效劳保障人员都格外了解培训工程要求，使培训任务目标明确、过程有保证、结果可展现和可衡量。六、整合利用公司各方面的培训资源，共同促进员工技能培训工作的进展。员工技能培训不光由培训中心组织实施，还应当充分发要充分发挥基层单位在生产现场培训员工技能的作用，加强员工在生产现场的技能培训，结合生产现场设备安装、运行操作、检修维护、事故处理、缺陷消退等时机对员工进展培案例、到现场”进展“即时”培训，用实际工作中随时消灭的案例，当日利用班后会的时间在现场进展剖析，针对案例中反映出来的问题，用鲜活的事实作为教材来统一人员的动作、技能及观念，然后利用现场看板的形式在车间内进展培训学习。示范操作、事故预想、反事故演习、专题讲座、技术问答和沟通研讨等多种形式进展生产现场的技能培训。竞争上岗治理方法依据运行工作实际状况，对运行岗位值班员实行岗位资格动态治理，通过岗位资格培训考试，建立运行队伍的良性竞争机制，本着“公正竞争，能上能下”的原则，实行“上岗靠竞争，竞争靠技能，收入靠奉献”的用人安排机制，变终身学习”的企业文化气氛。一、实现岗位培训竞争上岗的原则1三月三十一日以前自愿报名，填写申请表，经车间审核批准后，六月底进展理论考试、技能考试，经过岗位资格考试考核合格后，经考试考核小组批准晋升为实习正值，取得竞争〔一般实习期为半年。2、自愿参与原则。即正值岗位的竞争，实行自愿报名、自愿参与的原则。3、择优聘用原则。各车间副值、实习正值及正值每年通过岗位竞争，经岗位资格考试考核量化，视成绩择优聘用正值。4用，并取消本年度竞岗资格，空缺正值岗位，依据上次竞岗考试考核成绩，从实习正值或副值中依次递补；副值有以下状况之一的，免去当年竞岗权，并按有关规定考核：〔1〕人〔2〕被公司或车间认定为严峻违〔3〕〔4〕发生影响热电公司声誉的大事。5〔1参与公司或车间组织的综合性技术比武成绩前两名或集团公司组织的技术比武〔不包括专业竞赛、考试〕成绩前三名者，是正值公司组织的各类专业技术竞赛、考试成绩第一名者，是正值是副值的依据竞岗考试程序取得正值资格后免试三年。取得高级技师资格的，是正值的免试五年，是副值的依据竞岗考试程序取得正值资格后免试五年。6、考试考核总成绩确实定按岗位资格考试考核细则执行。7、竞岗范围：只限在本车间范围内竞岗。8、竞岗周期：每年竞岗一次。二、实现岗位培训竞争上岗的相关细则1化打算升降。2题。3实习正值及现有全部正值人员。4〔即专业理论考试、业务技能考试〔即技能考试、日常工作考核、岗位工作测评，此四局部成绩的总和即为岗位资格考试考评综合成绩。5、专业理论考试占综合成绩的20%，主要考根底理论与专业理论，考试内容以理论学问为主。每年六月底由各车间统一组织，对符合“考试考核细则”第三条范围的人员进展考试，成绩作为全年理论考试成绩。65020%；15能考试分两局部。第一局部为每年七月进展选拔实习正值的技能考试，依据综合成绩分别对各车间报名竞岗人员和实习正值进展考评，本着确保质量的原则，从岗位资格考试考评综合成绩在60分以上者中，按各车间副值总人数0-40%的比例，重选拔该车间本年度下半年实习正值。其次局部为经所在车间审批，参与次年一月十五日之前与全部正值人员进展的竞争正值岗位的技能考试和测评，依据岗位资格考试考评综合成绩，参照各车间岗位定编标准，依据尾数退出的原则，确定本年度正值人员。退出人员自动为上半年实习正值，待实习正值报名时，可参与下一轮实习正值竞争。7、日常工作考核占综合成绩的10%，其计算方法为，〔100〕10%，各车间对所上报结果的正确性负责。8、岗位工作测评占综合成绩的20%，由岗位资格考试考评领导小组、车间主任及本岗位运行人员分别对竞岗人员进展测评，其中考试考评领导小组的测评占20%，车间主任的4040%。内容包括：1综合业务水平〔2工作态度〔3组织协调力量4〔5〕遵章守纪。9岗位正值在该年度内自动保岗，可免试。10、假设每年三月三十一日之前，该年度上半年实习正值不提出竞争报名申请，则自该年度四月起自动降为副值。11、每年十一月三十日之前，该年度下半年实习正值不提出竞争正值申请，则自该年度十二月起自动降为副值。12、每年的岗位资格考试考评假设在岗正值无故不参与竞岗考试即不参与每年六月底的理论考试或年底的技能考试，这自该年度七月或次年一月起自动降为副值。运行岗位资格动态治理的实施，可最大程度的满足生产运行机制的需要，真正表达“庸者下、平者让、能者上”的治理理念，不学习就意味着落伍，不进取就意味着淘汰。以岗定薪、岗变薪变，将收入与奉献、业绩与效益挂钩，打破增加员工做好工作的压力感和紧迫感。通过竞争上岗，使我们能够准时把握运行人员对培训的需求内容及专业学问方面的欠缺，准时调整下一步的培训计划内容，并依据岗位需求准时开展技术设备的培训，全面提高运行人员的整体素养。以师带徒治理方法第一章 总则第一条 为快速提高各岗位操作人员业务理论学问及实践操作技能水平、加快后续技能人才队伍的培育与建设，充分发挥优秀技术工人在员工培育中的传、帮、带作用，使工人、技能水平低的人员能够较快把握岗位安全和操作技能学问，从而全面提高操作人员的技能水平，特制定本方法。其次条 以师带徒是指具有良好职业道德、优良岗位操作技能通过签订师徒合同，一对一或一对多地帮助和指导员工或技术力量水平较低的员工，提高他们的职业道德、理论水平和实际操作力量。第三条 本方法适用于公司所属各单位。其次章 职责分工第四条 安全质量监察科是以师带徒主管部门，具有以下职责：1、负责制定以师带徒治理规定并组织实施。2督与检查。3、负责组织各车间进展以师带徒效果的验收工作。第五条 各车间是本方法的具体执行单位，具有以下职责：1治理方法，并依据规定开展日常治理。2、负责本单位师徒的选定。3、负责本单位师徒合同的签订、履行、验收。第三章 培育对象、目标及期限第六条 培育对象安排人员、转岗人员、车间确定的技能操作水平有待提高的人员。第七条 目标及要求通过公司技能鉴定小组考核，到达相应岗位主值水平。第八条 培育期限以师带徒的期限要依据岗位的实际需要和培育阶段确定，从师徒合同签订之日起，至通过公司技能鉴定小组