2023年小学五年级科学实验报告

小学科学五年级实验报告（1）实验内容种子发芽对比实验实验地点教室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验登记表格实验环节1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签42、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。心、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。45、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验效果实验人实验时间

实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（10）

实验内容光与热实验地点室外（操场）实验目的结识阳光的强弱和温度的关系实验器材温度计1支，镜子3面，胶布实验环节1、用胶布将温度计固定在墙上。"、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）实验现象一次照射的温度比多次照射光的温度低。一次照射的温度比多次照射光的温度低。实验结论备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（11）

实验内容如何得到更多的光和热实验地点室外实验目的物体的颜色和吸热实验器材白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计实验环节1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。实验现象深色纸比浅色纸升温快黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快实验结论备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告(12)实验内容如何得到更多的光和热实验地点室外实验目的阳光直射、斜射与吸热实验器材温度计、黑色纸袋实验环节1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。

实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论和阳光接触面集越大升温越快备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告(13)

实验内容地球表面的地形实验地点教室实验目的观测地形图实验器材地形图实验环节观测地形图实验现象地形图是用符号和颜色来表达地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上经常用不同的颜色来表达不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表达海拔2000米〜5000米以上的高原和山地。白色表达终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表达各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表达河流。实验结论地形图是用符号和颜色来表达地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上经常用不同的颜色来表达不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表达海拔2000米〜5000米以上的高原和山地。白色表达终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表达各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表达河流。实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告(14)实验内容地球内部运动引起的地形变化实验地点教室实验目的火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。实验器材长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表达地层。小锯片。：3〜5条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板块。实验环节1、折叠的不同颜色的毛巾表达不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表达地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表达不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表达地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层

的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验现象1、折叠的不同颜色的毛巾表达不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表达地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表达不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表达地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验结论备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（15）

实验内容坚硬的岩石会改变模样吗实验地点实验室实验目的探索岩石变化的因素实验器材岩石、塑料瓶、酒精灯、镶子、水实验环节将烧热的岩石立即放入水中将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧烈晃动观测豌豆在石膏糊中发芽后石膏的变化实验现象岩石破碎实验结论受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告(16)实验内容土壤中有什么实验地点实验室实验目的寻找土壤的成分实验器材土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒

实验环节把土壤晾干，借助放大镜观测把土壤倒入水中观测静置一段时间观测实验现象小石子、草根、小虫、固体颗粒等实验结论土壤是岩石风化形成的实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（17）

实验内容雨水对土地的侵蚀实验地点实验室实验目的雨如何影响土地实验器材盒子、具有沙、石的土壤、饮料瓶实验环节在盒子中用土壤做成“悬崖”用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观测实验现象土壤受到侵蚀实验结论土壤会被雨水侵蚀实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（18）实验内容什么样的土地容易被侵蚀实验地点实验室

实验目的探索侵蚀的实验实验器材有无植物覆盖的土壤、饮料瓶、水实验环节1、在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观测实验现象有植物覆盖的土嚷被侵蚀速度慢实验结论植物可以保护土壤备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告(19)

实验内容我们的小缆车小学科学五年级实验报告（2）

实验内容绿豆芽生长需要阳光吗实验地点教室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材绿豆芽、实验盒、实验环节将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观测。实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好,放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。实验结论绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人实验时间实验地点教室实验目的拉力大小与小车的运动实验器材小车、垫圈、绳子、挡板实验环节1、将小车安放在桌子上，用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋，小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间实验现象拉力越大,小车运动越快实验结论拉力越大,小车运动越快备注实验人实验时间

小学科学五年级实验报告(22)实验内容用橡皮筋作动力实验地点教室实验目的橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离实验器材小车、橡皮筋、尺子实验环节1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。实验现象绕的圈数越多，小车行驶距离越远。实验结论绕的圈数越多，小车行驶距离越远。备注实验人实验时间

小学科学五年级实验报告(21)实验内容像火箭那样驱动小车实验地点教室实验目的用气球能驱动小车吗实验器材小车、气球、笔杆实验环节给小车上安装气球用气球驱动小车测量小车行驶距离实验现象反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验结论反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验效果实验人实验时间

小学科学五年级实验报告（22）实验内容测量力的大小实验地点教室实验目的用弹簧测力计测量力的大小实验器材弹簧测力计、木块、钩码、书本实验环节1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中心、读下此时测力计上的数实验现象重力大，测力计的读数大实验结论重力大，测力计的读数大实验效果实验人实验时间

小学科学五年级实验报告(23)实验内容运动与摩擦力实验地点实验室实验目的摩擦力大小与接触面状况的关系实验器材测力计、砂皮纸、木块实验环节在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块实验现象不同接触面的摩擦力不同实验结论接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大实验效果实验人实验时间

小学科学五年级实验报告（24）实验内容运动与摩擦力实验地点实验室实验目的摩擦力大小与物体重量的关系实验器材测力计、不同重量的物体实验环节在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块实验现象重力不同摩擦力不同实验结论物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。实验效果

实验人实验时间小学科学五年级实验报告(25)

实验内容滑动与滚动实验地点实验室实验目的测量物体滑动与滚动的摩擦力实验器材测力计、小车实验环节用测力计拉动轮子可以转动的小车用测力计拉动轮子不可以转动的小车实验现象轮子不可以转动的小车需要的拉力大实验结论滚动可以减小摩擦力实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告(26)实验内容滑动与滚动实验地点实验室实验目的制作滚珠轴承实验器材大、小瓶盖、玻璃球、铅笔实验环节橡皮泥固定小瓶盖大瓶盖盖到小瓶盖上转动小瓶盖里放进一些玻璃球在转动实验现象有了“滚动轴承”转动更灵活实验结论有了“滚动轴承”转动更灵活实验效果

实验人实验时间小学科学五年级实验报告(27)

实验内容运动与设计实验地点教室实验目的这样的设计为了什么实验器材各种图片实验环节观测各种图片实验现象摩擦力有时对我们有利,有时对我们有还实验结论当人们需要摩擦力时，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它。备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告(28)实验内容运动与设计实验地点室外实验目的寻找自行车上的好设计实验器材自行车实验环节找一找自行车上的好设计，进行交流实验现象找一找自行车上的好设计，进行交流

小学科学五年级实验报告（3）实验内容绿豆芽生长对水的需求实验地点教室实验目的植物的生长需要一定的环境实验器材绿豆芽、水、纸巾实验环节1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2、3-—--5天后观测观测。实验现象豆芽的根会向有水的方向生长实验结论植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。实验效果实验人实验时间

实验结论进行交流备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（29）

实验内容29设计制作小赛车实验地点教室实验目的设计我们的小赛车实验器材小车、气球、橡皮筋实验环节1、讨论设计要点2、小组合作设计实验现象合作设计小赛车实验结论对设计的小赛车进行改善实验效果实验人实验时间

小学科学五年级实验报告⑷实验内容蚯蚓的选择实验地点教室实验目的蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子实验环节1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。（4）5分钟以后打开盒盖，做好观测和记录。（5）再做2次。2、（1）在此外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观测，记录。（4）再做2次实验现象1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。2、蚯蚓向湿润的一方爬行实验结论1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、蚯蚓喜欢湿润的环境。备注实验人实验时间

小学科学五年级实验报告（5）实验内容做一个生态瓶实验地点教室，课外制作实验目的能设计一个生态瓶建造方案。实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验环节1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）O2、装入半瓶自然水域的水。3、往瓶里种上自己准备的水草。4、再放入小动物。5、进行观测记录。实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。实验效果实验人实验时间

小学科学五年级实验报告（6）实验内容改变生态瓶实验地点教室实验目的在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。实验器材生态瓶、小鱼、水草实验环节1、减少生态瓶里的水。2、增长生态瓶里的生物。实验现象.由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。.水草增长，产生的氧气量就增长,鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增长，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。备注

实验人实验时间小学科学五年级实验报告（7）

实验内容阳光下的影子实验地点室外（操场）实验目的观测阳光下物体影子的变化实验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒实验环节1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟,量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。实验现象1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验结论1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（8）实验内容光是如何传播的实验地点教室实验目的验证光的传播路线实验器材卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个