在青年教师教学研讨会上发言稿

第页在青年教师教学研讨会上发言稿在社会发展不断提速的今日，在许多状况下我们须要用到发言稿，发言稿在写作上具有肯定的格式要求。你写发言稿时总是无从下笔？以下是我为大家整理的在青年老师教学研讨会上发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

从10月30日起先到11月2日结束，四天中我听在座的13名老师的讲课，总体感觉你们每位老师的素养还是不错的，虽然刚上讲台不久，讲课显得有点稚嫩，但潜力很大。

课后与我沟通的老师有三位：他们是杜xx、陈xx、梁xx；上课留给我印象比较深的老师也有三位：他们是王xx、范xx、陈xx。

下面我就对如何上好一节课谈谈我的看法：

要想上好一节课，首先要清晰什么样的课才是好课，好课通俗的说：就是全部学生都学会了这节课你要教的东西。科学点说：就是课堂效益好，学生们都有所收获。至于如何才能达到这个标准，那是仁者见仁智者见智，这也也许是教无定法缘由吧！尽管教无定法，但教学的很多环节是必不行少的，它构成课堂教学的基本框架。这些环节假如都做的完备无缺，那可以确定地说，这节课是一节好课。那么课堂教学的基本环节有哪些呢？我觉得至少有六个方面：一是导课，二是新课讲授，三是课堂训练，四是课堂反馈，五是课堂小结，六是作业布置。如何才能完成好这些环节呢？

一、导课要新奇：俗话说：“良好的开头是胜利的一半。”课堂起先的导课若设计的新奇、引人入胜，那么就会很简单激发学生们的学习爱好，至于采纳什么样的方式来导课，那要看你的学生的实际状况。假如你的学生喜爱听故事，那你就采纳故事导课；假如你的学生喜爱音乐，那你就采纳音乐导课；若学生喜爱创设情境，那就采纳情景导课的方式；若学生喜爱做试验，那就采纳试验导课的方式；当然也可以采纳复习从前学习的学问归纳导课等等，导课没规定，关键看实效。

二、新课讲授要好玩：新课讲授时：不论从语言表达、内容呈现，还是从问题提问、板书设计都要体现出“趣味”来。要把我们教学生学的，变成学生想要学的；要把我们想让学生思索的，变成学生自己为了学习而想要思索的。即从“要我学”变成“我要学”。这样不论是课程原有的问题还是课堂生成性问题，就会迎刃而解，课堂也将会变成师生享受型课堂。这样也就不会出现老师倦怠学生厌学的凄惨局面。

三、课堂训练要有区分度：这须要老师精确把握学生实际，依据学生实际最少也要把课堂训练设计成两大部分。即：全部学生必需完成部分和选择性提升完成部分。当然，根据“低难度、密台阶”原则，亦可以分得更细，使得每一个学生在课堂训练中对所学的学问有所巩固，部分同学有所提高。这样就不会出现课堂中有的学生不停地干，有的学生在那里早早地看的现象，有利于全体学生的全面发展，也有利于课堂效益的'提高。

四、课堂反馈要有针对性：我们一般的老师课堂反馈都是对对答案，或者是老师逐题讲讲所谓的解题思路，往往是信马由缰，讲到那里算那里，不分主次；其实反馈课堂学生存在的问题是特别值得重视的一个环节，若学生已经论清晰的问题，你不厌其烦的讲学生是不会听的；若学生没有论清晰的问题，你没有细致入微的解答学生是学不会的。这就须要我们在课堂训练中充分了解学生驾驭的状况，恰当赐予学生针对性的解答。这样既能使学生快速解决问题，又能不耽搁课堂教学的时间，也能使全部学生都得到关注，何乐而不为？

五、课堂小结要有特点：这个问题是新老师共同的缺陷，你们的小结大部分是把本节课所讲的内容复制一遍，没有任何新意。大家都知道这样一句话：“吃别人嚼过的馍没味道。”但是大家还要重复，这样有意义吗？小结要突出本节重点，要知道本节须要驾驭的要点，要理清本节须要突破的难点，要让学生从小结的内容里窥视到课堂教学的全貌，驾驭课堂教学的内容。也可以说：小结就是课堂的核心。

六、作业布置要有突破：现在我们老师布置的作业太单一，这也许也是应试教化的结果。其实作业应当有思索性的定性作业；有训练性的一般作业；有