中小学学校教师队伍建设实施方案

xx镇xx一、指导思想：以科学发展观统领学校教师队伍建设，以镇中心校教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际状况为依据，建设一支具有较高素养教师队伍，促使学校能更有效持续地进展。二、培育目标：坚持教师进展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，乐观促进教师专业素养、人文素养的进展，提高教书育人的综合力量，造就一支宠爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。三、根本原则：1、坚持师德与师能同建的原则。2、坚持专业提升与错位进展结合的原则。3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。坚持教师进展与评聘、嘉奖相结合的原则。坚持在教育教学实践活动中提高的原则。四、主要任务〔一〕加强师德建设，培育人文情怀师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有肯定学识魅力和人格魅力的教师队伍。修师德、练师能，塑造教师形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的出色楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识..3xx养》等，不断提高家长、社会对学校的满足度。培育典型，优化群体，展现教师整体风貌。加强班子队伍建设，增加整体合力，提高治理效率；加强党团队伍建设，岗位表达“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业力量；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、分散作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对冲突、纠纷的力量。评比表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好气氛，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。〔二〕提高专业素养，提升育人力量1．鼓舞教师参与学历进修和连续教育。2．开展专题学习研讨活动。3、开展查找自身特长活动。4、开展专项教学技能评比。5、突出抓好教师分层培育。〔三〕抓教育科研，深化课改将教学工作与教学争论结合起来推动作为培育教师进展的重要途径之一。1、完善校本教研制度。依据教师在课改实践中的实际需要乐观开展校本培训，探究校本活动的有效形式，努力提升教师实践才智，建立以校为本的争论制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例沟通评比、专家讲座等活动，为教师投身课改制造条件。2、落实长效工作制度。完善课题争论工作例会制度，教师学习制度和科研论文评比制度，推动课题争论的深入。教师每学期所读理论书籍不少2500213、进一步增加争论意识。教师从自身教育教学需要动身，教学问题入手，争论自己需要的课题；体验亲历的试验；珍惜、运用、进展自己提炼的成果。强化教科研的群体合作，着力进展个案争论、案例争论、行动争论，使教师在争论中学习，在争论中提高，在争论中进展。〔四〕完善鼓励机制，营造良好气氛1、连续坚持考核鼓励机制。依据徐汇区教师达标校总体目标，其中对师德师能根底、专业水公平方面作为学校评价教师德底线指标。2作汇报，出阅历，辐射各科。学校给重点培育教师制造良好的成才环境，供给各种时机，优先送培。3对开拓创，成绩突出，为学校教育教学质量做出奉献的教师除了精神鼓舞外，赐予物质上的嘉奖〔工资改革方案中表达〕。xx镇xxXxxxxx动课程改革向纵深进展。结合我校的实际特制定本方案。一、指导思想：教学质量，抓好教师队伍建设。二、建设目标：总目标：建设学习型团队，培育魅力型教师。良好的根底。三、工作任务。1、加强教师队伍建设，创立高素养的教师队伍。大幅度提高教师教育教学的实践力量四、具体措施：〔一、加强教师队伍建设，创立学习型教师队伍破口，外树形象，内强素养，全面提高教师驾驭素养教育的力量。1、加强师德师风建设。契机，通过师德考核细则，对教师的师德状况进展严格的日常量化考核，一支师德高品位的教师队伍。2、营造校本研修的良好气氛，培育一支专业化的教师队伍。互助、自我反思、自主进展”的策略，促进教师专业水平的提高。支撑。以学习为途径，实行集中学习与自主学习相结合的方式，连续以深化“三”为重点，结合课程学习、结合实际案例学习、结合优质领的方法〔专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇xx教研》等杂志阅读，学校从教师根本素养和理论水平的提高。留意骨干教师队伍和班主任队伍建设，断提高骨干队伍的素养。〔二、大力提高骨干教师队伍的整体素养素养。1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。教师的学历层次，对局部学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干教师队伍构造。2、大力推动骨干教师连续教育，建立健全骨干教师连续教育制度。断改进培训，提高培训效果。3骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，的骨干教师。〔三、努力提高班主任教师队伍的整体素养1、加强班主任队伍建设。师。班主任队伍的业务力量和治理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素养,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过进展班主任工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓舞班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的