中小学教师双减心得体会

中小学教师双减心得体会中小学教师双减心得体会〔通用5篇〕当我们积存了的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应当怎么写呢？下面是店铺的中小学教师双减心得体会〔通用5篇〕，期望能够帮助到大家。中小学教师双减心得体会1“减负、增效”被很多无知的人喊了好久了，这里头有家长，有教师，有教育争论人员。人们只看到一个个大大的书包，小学生背不动，中学生累弯了腰。书包里装满了负担，无知家长和教师想尽方法来把负担减，竟然在儿童里也布满减负的期盼。负担哪里来?有人说，从应试教育来;有人说，要想考得好，就要多做作业。我认为学生负担过重的缘由是：1、根本问题，教师素养低下，除叫学生做题外，别无它法。2、社会问题，家长经商居多，对子女疏于治理，为避开学生接近网吧，酒吧等场所，家长期望教师多布置作业打发子女的时间，否则会通过校长向教师施压。按目前的治理体制，一般教师还无胆识与校长对着干。现在的初中选拨往往以奥数、英语来衡量，导致小学生为上名校而做题目。3、体制问题，不能说“应试教育”的错，我认为，中国学生高考次数太少，导致一考定终身，局部教师把宝押在题目上，通过强化做题这种无效劳动来到达猜题的目的;应当每年推行四次考试，学生从高一就可以参与，并可分科分步骤考试，最终取最好的成绩综合，这样可避开高考综症，同时改革录用制度，结合学生的社会实践，这点目前可能有困难;借事业单位改，国家应在招生办、自考办的根底……对于“减负增效”我曾经有过这样的冲突之想，“要马儿好，又要马儿不吃草，行吗?”而教改势在必行，因此，首先要解决的就一个思想上的问题，在学校领导和教师影响下，我渐渐地生疏到，要推动素养教育，真正实施“减负增效”，就必需千方百计地调动学生的积极性，让学生经受学习过程，恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程到达完整，真正实施“减负增效”，推动素养教育。“减负增效”，实际上对我们教师提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率，培育学生的力量。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更。如多媒体的制作，软件开发等等。教学手段更是不断变化和创，具有其先进性。所以教师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。当堂作业是减负增效的重要措施，能真正地反响到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正在减负增效，尽量留一些课堂时间(一般5—10分钟)给学生用来完成作业。同时巡察、观察学生当堂作业状况，获得正确反响并可准时订正学生错误的生疏，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效“。认真批改作业和准时评讲、辅导，是减负增效的重要环节。准时批改课堂作业，决不拖拉，以获得准时信息进展评讲、和订正典型错误。倘能长期地坚持这样做，定能形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量，“课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反响的作业，它是课堂教学的重要组成局部。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反响的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。存在这一现象的主要缘由在于教师。有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反响的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建的认知构造，稳固学问，形成技能均离不开自身的独立活动，教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。更有些教师认为尽早把书本教完，尽早开头总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反响的时间用于敢进度。应试教育观念指导下，强抓分数的教学严峻违反了信息承受原理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生学问的猎取，技能的形成和认知构造的构建。课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的学问加以应用，在应用中加深对学问的理解，另一方面，能暴露学生对学问应用上的缺乏。在教学过程中，师生的共同活动，必能获得肯定成效，这些成效假设得到准时反响，就能成为进一步调整教与学的信息。对学生来说，准时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学xxx行准时的、恰当的评价，是一种很重要的反响形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计练习时，教师要充分估量学生每次联系中困难消灭的状况，在教学时，还要不断从学生的练习中，准时，全面的获得反响信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自己是一个觉察者，争论者，探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别猛烈。”当学生在教师的组织、帮助和指导下解决问题后，教师就应当对他们的学习结果进展评价。教师的评价特别是对学生个体的.评价，应使学生生产一种“学习成功”的心情体验，这有助于学生形成“乐学”的心态。教师对学生评价时使用的“共性颜色”语言，应是帮助学生对自己为什么能够取得练习成果进展合理归因。实践证明，有归因的评价要比那种“公式化语言”评价更有效，能使学生始终处于信念十足，心情高涨的心理状态中，从而提高学生学习效率和培育学生探究、创意识。中小学教师双减心得体会2“减负提质”，其实是相互冲突的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于教师。减负提质是为全面推动素养教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。我们对学生的“减负”不能作平面化的理解，似乎“减负”仅仅是减轻书包、削减作业，削减学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。“减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我们客观的觉察，学生的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培育轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于学生个体学习力量的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。教师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，教师应千方百计的调动学生学习的乐观性，让学生经受学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程到达完整。我们站在教育进展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为“减负”不仅是全面实施素养教育的关键，而且是培育共性化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的进展观和现代教育观为指引，全面深刻地理解“减负”的含义，落实“减负”举措。过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”，严峻影响了学生的身心安康和制约了学生力量的进展。使学生真正成为世纪具有自学力量、创力量、竞争力量的安康的全面进展的高素养人才，我认为教师要做到以下几方面：一、制造成长空间我认为，制造学生更多的自主成长空间，共性化地进展学生的特长，是做好“减负”工作的关键一点。在这样的生疏之下，我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的敏捷学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标：让每个学生懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让学生把握学习策略，即能依据自己的学习共性、风格和力量，对通用型的学习方法进展敏捷选择或再制造，提倡适者为上。“四个针对”是指导原则，指的是：针对与“减负”关系特别密切的几种学习方法指导;针对不同学生进展不同的学习策略和学力指导;针对不同年级、不同年龄学生，进展不同的学法指导;针对学习动机的主次作用不同，进展不同的学法指导。“六个让给”是自主学习原则;学法让学生自己感悟;问题让学生自己提出;学问让学生自己觉察;学习内容让学生自己开掘;学习领域让学生自己拓宽;学生力量让学生自己进展。事实上，学生从同学和教师身上学到的东西，远比从教科书上学到的多。对学生的学习方法，不必要求整齐划一，要敏捷多样。教师应鼓舞学生依据自己宠爱的方式方法去学习，促进学生富有共性、生动活泼地学习，自主地学习，这样学习就不再成为负担。学生有了自由进展的时间和空间，学校就要创设进展学生共性化进展的舞台，挖掘教育资源，开发校本课程，开展丰富多彩的校园文化活动。这样做才到达“减负”的目的。二、提高教师素养。众所周知，教师的教学力量强，教学效率就高;教学效率高，学生的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，“减负”对教师而言，不是“减轻教学负担”，而是要提高教师的自身素养，只有高素养的教师，才能实现“轻负担，高质量”。中小学教师双减心得体会3童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的奇特时间。但是，现在的孩子却没有一个欢快的童年，由于他们的童年时间被大量的`作业和各种课外补习班所漂浮。作为一名班主任教师，我更赏识那些上课认真听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家认真预习、复习、独立完成好作业的孩子。他们的根底学问是扎实的，有很大的进展潜力。每当看到一些学生奔波于各个辅导班之间，累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为班主任教师，也作为一名语文教师，我更提倡精讲巧练，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来。一、要向寻常的40分钟课堂要质量课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就打算教师的讲只能是精讲。要到达精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点很多，但不行能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：一是细心备课。在深钻课标和教材的根底上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是削减时间损耗。要求学生课前作好上课预备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂构造，到达讲、练、查结合，学问点落实，表达精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行准时的辅导。二、多一些开放作业学生在把握了根本学问后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，我立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料准时代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松开心，不感到繁重枯燥。我有时是用开展生字听写竞赛代替生字抄写练习，用排练课本剧让学生生疏课文内容，让学生合作编写复习资料、出考试题来稳固所学学问，让学生编创作文自选集和共创校园长篇小说来加强作文训练。承受这些奇异的练习后，就使得学生的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成了。三要培育学生自学习惯要培育学生对语文的自学习惯，具体说来就是要培育学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。中小学教师双减心得体会4教师“双减”政策学习心得体会我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“学问转变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。近日，办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台格外准时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢快安康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有乐观的意义。我们肯定不折不扣乐观贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中心、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分表达了党和国家始终以来对教育和对少年儿童安康成长的关心关注，是进展教育的集中表达。“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢快的童年”有了期望。今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建设者和接班人奉献一份力气。中小学教师双减心得体会5小学校长关于“双减”政策的心得体会“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。试验小学乐观贯彻党的教育方针，坚持以学生进展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课预备充分、学问储藏丰富、力量训练到位，打造布满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后效劳，满足学生共性化需求。学校发挥本校教