《工业时代初期的社会矛盾》建议

第11课工业时代初期的社会矛盾工业革命促成了社会生产力的飞跃发展和社会财富的空前增长，整体社会的生活水平得到提高，但同时也留下了尖锐的社会矛盾。一、教学目标和重点(一)教学目标1.知识与技能知道工业革命初期工人阶级在资产阶级工厂的悲惨境遇；知道城市的贫困问题的状况；知道相关社会立法的出现，首先是从工厂法开始。理解工业时代初期尖锐的社会矛盾是工业革命的消极影响；资产阶级与工人阶级的经济利益是根本冲突的，他们的矛盾是当时社会无法解决的难题；随着社会进步出现的社会立法增加了社会的公平和公正程度。2.过程与方法练习从图片和文字资料中提取历史信息的方法。通过劳资双方的身份模拟与互换，体验站在特定角度思考和处理问题的方法。3.情感态度与价值观同情处境悲惨的工人阶级，并对城市的贫困现象表示忧虑，肯定工业革命的进步性，赞同社会公平、公正。通过了解“血汗工厂”、城市贫困等问题，树立“以人为本”的思想，知道保障人的各项权益、促进人的全面发展是历史发展中追求的价值观。(二)教学重点工业时代初期英国工人工作、生活状况悲惨的原因，社会立法的必要性。二、教学设计建议(一)教学过程建议教师可先出示“练习与测评”1中的材料，带着问题导人新课。教学中可采纳学生讨论与教师归纳相结合的方法。·血汗工厂和城市的贫困问题1.建议第一、第二两目放在一起讲。首先，请学生阅读教材“血汗工厂”、“城市的贫困问题”两目(包括图片)，说说工业革命初期你会“目睹”哪些苦难？在学生讨论、回答的基础上，教师进行归纳总结。从工作上说：出现大量的“血汗工厂”(工作环境恶劣、劳动时间长、工资低廉、缺乏必要的教育、雇佣女工和童工)从社会生活上说：城市的贫困问题严重(社会贫富分化严重，出现庞大的贫民群体)。2.提问：为什么工业革命以来生产力发展迅速，而广大人民感受到的却是苦难？在学生讨论、回答的基础上，教师进行总结：资本家为了最大限度地获取利润；社会分配不公，工业革命带来财富的空前增长，却被少数的资产阶级和社会上层占有；国家缺乏相应的立法保护；城市化的速度快、规模大，城市的发展不协调等。3.在学生讨论的基础上，教师还应进一步说明：到现在为止，资本主义社会已发展了好几百年，很多国家都建立了较为完善的福利体制，工业时代初期的社会问题已成为历史，说明资本主义国家经历了一个不断发展、调节、再发展的过程。今天看到的这些现象都是资本主义发展不成熟的表现。·社会立法1.请学生讨论解决以上社会问题的办法，还可以让学生通过劳资双方的身份模拟与互换，站在特定角度思考和处理问题。2.在学生讨论、回答的基础上进行总结。指出：为维护资本主义的持久发展，通过社会立法保障民众的基本权利，成为当时各国政府的选择。指导学生阅读教材第49页的小字，了解《工厂法》、《矿井法》、《十小时工作法》、《公共卫生法》等的内容。3.教师可进一步指出：社会福利作为一种社会再分配机制，是社会发展过程中一种必不可少的自我调节、自我保护本能。英国通过社会立法建立了基本适合工业社会、有利于资本主义发展的社会福利制度。这是资本主义工业文明的一大社会成果，同时也是一个漫长曲折、充满痛苦又孕育希望的改革过程。既是一些激进的资产阶级的贡献，更是英国广大的产业工人和社会下层群众不懈斗争的成果。可以说，英国议会的每一项社会立法，都渗透着工业社会下层民众的汗水、眼泪和心血。4.让学生认识到：工人阶级的发展壮大一直是英国资产阶级社会改革背后的强大推动力量。资产阶级政府总是力求在资产阶级的“法制”范围内解决问题，在不损害资产阶级根本利益的前提下进行改革。虽然一定程度上保障了工人阶级的权利，但未根本实现公平、公正。5.让学生了解：从19世纪70年代到20世纪初，伴随持续不断的社会改革浪潮，英国在社会立法和社会福利方面取得了长足的进步。到20世纪下半叶，英国作为西方世界第一个实行“全民保障、全面保障”的“福利国家”卓然于世。(二)知识结构图示三、栏目运用和习题分析1.练习与测评这位丝织工的回答反映了在工业时代初期英国工人的悲惨境遇和尖锐的社会矛盾。首先，工人在监工的监视下，从事高强度的机械化劳作，他们的工作环境恶劣，劳动时间长，工资低廉，无法承担养育、教育子女的家庭重任。其次，孩子的母亲认为孩子的死亡比承受世间的苦难要好，尽管她是基于义愤，但从侧面反映出资本家为取得高额利润，大量雇佣女工和童工，她们与成年男人干一样的活，处境更加悲惨。2.练习与测评工业革命期间，在工人争取生存而斗争的压力下，欧洲一些国家的政府为维护资本主义经济持续发展，缓和阶级矛盾，制定了一些关于劳动、报酬、教育、卫生和社会救济等方面的法律和法规。社会立法首先从工厂法开始，然后扩展到其他社会领域。工业革命期间资本主义国家推行的社会立法虽然从法律上一定程度保障了社会底层民众的一些基本权利，改善了工人的生活条件，发挥了缓和矛盾、化解社会冲突的作用，但没有从根本上实现社会的