《在埃及数骆驼》设计 省赛一等奖

《在埃及数骆驼》教学设计教学目标知识与能力：朗读、分析描写骆驼市场及骆驼贩子的语句过程与方法：理解并归纳描写骆驼市场的场面描写方法。情感、态度、价值观目标：通过深入学习，了解骆驼与阿拉伯民族文化的密切关系。教学重点品读、分析描写骆驼市场及骆驼贩子的语句，概括出场面描写的方法。教学难点通过学习，了解骆驼与阿拉伯民族文化的密切关系，领略异域风情。教学课时1课时教学过程教师活动学生活动导入1.出示谜语：头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡。戈壁滩上万里行，能耐渴来能耐饥。——打一动物2.你在哪里看到过呢？今天我们就跟随周轶君的脚步去埃及数骆驼。1.预设：骆驼2.预设：动物园（其他地方略）初读感知1.检查大家的预习情况2.请大家带着如下问题去快速散读课文。（1）作者为什么要去埃及数骆驼？（2）作者到埃及的哪个地方去数骆驼？1.巍峨(wēi)邂逅(xièhòu)蔚为壮观(wèi)吆喝(yāohe)斑斓(bānlán)辗转(zhăn)心有余悸(jÌ)黝黑(yŏu)招揽(lăn)逃逸(yÌ)(juān)圈着(quān)(juàn)预设：结合1、2、3小节谈理由。埃及开罗市郊的骆驼市场。研读赏析1.文中哪几个段落着重描写了骆驼市场？（结合具体语句分析归纳这个市场的特点，并归纳场面描写的写作手法。）2.在前后内容的安排上，作者是如何有条不紊地设置的？作者从视觉、听觉、嗅觉的角度，由远及近地从整体到个体对骆驼市场进行了描写，让我们有身临其境之感，这样的描写就是场面描写。（场面描写，就是对在一个特定时间与地点许多任务活动的总体情况的描写。）比如生活中还有哪些场面，我们写作时需要采用场面描写的？3.文中还有没有其它场面？请同学们找出来，分析一下。4.通过刚才的学习，我们知道了埃及的骆驼市场热闹壮观，生意红红火火。但是吃驼肉的人不多，汽车也逐渐取代了骆驼来运输，它的实用功能越来越少，那为什么骆驼的生意却长盛不衰呢？5.骆驼是阿拉伯民间文艺的载体，是埃及文化活动的组成部分，已经融入到了阿拉伯人生活的方方面面。由此我们从骆驼身上体味到了什么呢？（文中那句话提到了这一点）1.预设：5、6、7小节场面壮观、热闹（骆驼多、骆驼市场大）预设：第5小节：市场就在眼前。一道低矮的围墙圈出方圆几里的空地，数千峰骆驼挨挨挤挤，一眼望不尽。——“方圆几里”写出范围之大，“数千峰”“挤挤挨挨”表现骆驼之多。（视觉）第6小节：地上跪着骆驼，栏里圈着骆驼，车上载着骆驼，稍不留神就被直冲过来的驼群吓一跳。”——这几句通过排比手法，表现了骆驼之多，写出了骆驼的各种状态。（视觉）第6小节：骆驼贩子的吆喝声、挥舞的皮鞭声、骆驼的嘶鸣声和汽车喇叭声混杂在飞扬的尘土里，那情景热闹而又茫然。”——通过描写声音之多，表现骆驼之多。（听觉）第7小节：定睛细瞧，原来骆驼也分多钟颜色：白色、浅黄、土黄、深褐。——说明书量多。（视觉）第5小节，从嗅觉、听觉去写。2.采用了由远及近的顺序写的。如：作者先写远看，说“市场就在眼前”，然后写“置身于骆驼的海洋”，这表明“我”走近了，再写“定睛细瞧”，这表明“我”近距离看骆驼。作者是由远到近地描写市场。运动会的场面、大扫除的场面、家里办喜事的场面等。3.对市场骆驼贩子的描写也是。主要集中在11、12小节。预设：性格爽朗、交易方式独特（阿拉伯方式）。4.预设：骆驼是埃及旅游的标志（第8小节，我曾经在金字塔旁骑过一次旅游警察的骆驼。（第9小节：怪不得埃及旅游商品店里的T恤衫上常常印有骆驼抽烟的图案。“骆驼牌”香烟是颇受欢迎的旅游纪念品。）骆驼是阿拉伯民间文艺活动的载体，文艺活动的组成部分。（第12小节写赛驼大会、歌咏、赛诗等说明了这一点。）5.阿拉伯乡土味。拓展通过本文的学习，我们从骆驼身上领略到了埃及的风土人情，现在我们来畅谈一下，哪些地方特色也能展示所属地方的风土人情？(例如奉贤的庄行土布)预设：奉城木雕奉贤滚灯等等。西藏的哈达等。小结今天，我们跟随作者的脚步参观了埃及的骆驼市场，我们感受了它的“壮观”，领略了它的热闹气氛，从一个侧面感悟到了骆驼身上承载着的原汁原味的阿拉伯风土人情，可谓收获多多，希望大家以后也能像作者一样关注