《桥的形状和结构》建议

《桥的形状和结构》教学建议为了把这一课上得内容充实、形式活泼，教师在课前要布置学生收集桥的图片和资料，告诉他们上课时要请他们介绍这些图片和资料。教师自己也要收集一些桥的资料，其实这是很有意思的工作。上课时，先请学生展示图片，介绍自己了解的桥。教师再补充一些桥的图片，尽量涉及不同结构、不同材料的各种桥，哪怕是简单到一条河沟上架起的一块木板。可以请学生说说什么是桥，看似简单的问题，可一下子也难于回答，这倒可以激起学生的兴趣。教师可以帮助学生认识桥是一种跨越障碍的特殊建筑，但不要把它当成定义。1.各式各样的拱桥。（1）拱桥是各式各样的，用千姿百态来形容一点不为过。教科书在让学生知道拱桥是多种多样的同时，重点是认识桥面在拱下方的拱桥。为此，教科书上有一段文字说明，还要引导学生做一个简单的模拟实验。在教学时，要突出这个重点。（2）为了便于教学，可以利用教科书中的四幅拱桥的图来进行观察比较。教学中可以启发学生从不同的方面来观察不同点，比如使用的材料、大小、用途、桥拱与桥面的位置等。（3）在学生多方面比较的基础上，可以集中到比较桥面与拱的相对位置上来。图中有桥面在拱下方的，有桥面在拱上方的。可以参考下面的内容适时、适量对学生点拨指导：桥面在拱上方：桥下空间高，便于船的通行（教科书上三幅小图是这种拱桥）。桥面在拱下方：桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力（青藏铁路拉萨大桥就是这种拱桥。它全长９２８.８５米，主跨１０８米，采用双层叠拱结构。该桥的主桥桥墩设计为牦牛腿式双圆柱墩，结构新颖，融民族特色与现代风格于一体，成为拉萨市一个重要的景观）。（4）制作并试验。桥面在拱的下方，可以拉住拱脚抵消拱的外推力，做一个模型试试。试验一下，向下压拱圈或拉拱圈，它容易变形吗？能承受压力或拉力吗？2.大跨度的钢索桥。（1）教师可以简单介绍索桥的“家史”：很早很早以前，人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示，用藤蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。再后来得益于科技的发展，用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。（2）让学生观察教科书上的钢索桥结构。提示观察钢缆的粗大。适时提问，钢索桥主要由哪些部分组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？你们认为钢索桥有什么显著特点？（桥被钢缆吊起，桥的跨度很大）适时阅读教科书中关于江阴长江大桥的数据资料。（3）进行模拟钢索桥的体验活动。用木板或瓦楞纸板做“桥面”，用绳子做“钢缆”，用椅子背做“桥塔”搭成一个“钢索桥”。在纸板上放书包，不同程度地拉紧绳子，感觉用力的大小，体会把桥塔修得很高的道理。为了帮助学生理解桥塔修得很高的道理，可以再打个比方：两手提水，把手臂水平伸直费力，还是不伸直费力。（4）观察分析教科书第42页那座红色的钢索桥（美国旧金山金门大桥，跨度为1280米），它使用的什么结构，让学生注意到这座桥把框架结构、拱形结构、钢索结构都用上了。（5）最后，可以根据情况决定是否提出这样的问题：想一想，桥为什么呈现出这么多不同的形状和结构？什么对桥的形状和结构影响最大？（决定桥的形状和结构的主要因素是用途、材料和技术。桥梁反映着科学技术的进步状况）3.观察、研究家乡的桥。（1）如果有条件，指导学生观察研究家乡的桥是很有价值的活动，可以把科学技术与社会联系起来，培养学生热爱家乡，关心社会的思想感情。（2）开展这样的活动，要先讨论如何观察、描述一座桥（可归纳成用什么材料，采用什么结构，为什么采用这种结