小学科技辅导员教育方案

科技教育方案21挑战，我们要在这样的国际环境下立于不败之地，就必需不断提高全国人民特别是宽阔劳动者的科学素养，进展科学技术，走可持续进展的道路。这对于学校的教育来说，就是要切实实行好素养教育，由于素养教育实施的本质就在于开发学生的创力量，培育学生的创精神。在改革开放三十多年来，我国的经济和科技都有了长足的进展，但比照众多先进的兴旺国家而言我们还有很大的差距，特别是在科技自主创方面我们还存在明显的缺乏。因此，依据党中心、国务院的“科教兴国”战略目标，邓小平同志曾提出了“科学技术是第一生产力”，“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的明确指示，我校本着全面提高小学生科技素养和实践力量及学校内涵和外延进展的需求，并结合学校实际特制定如下科技教育活动方案。一、方案设计的目的：为了推动五台中心学校科技创教育活动的开展,努力举办“生活中废物的回收与利用”为内容的分年级科技创活动，从而为每一位学生的探究精神、科技意识和制造性思维找到了一个展现的舞台，也为宽阔学生找到了一个挥洒自我创意的空间。因此，在全校范围内掀起了学习和普及科技学问的热潮，也营造了一种深厚的学科学、爱科学、用科学的科技教育气氛，在这项活动中也充分展现了师生的科学素养，活泼了校园的科技生活，从而推动了我校素养教育的全面开展。二、活动的对象：活动人数：200三、活动实施的条件：〔一〕、各年级的科学教师要对活动进展相应的指导。〔二〕、各班主任要有力的帮助科学教师做好学生对本次活动的思想生疏工作，端正学生的态度。〔三〕、与学校各有关领导及部门取得联系，必要时在课时、场地、经费等方面赐予相应的安排与考虑。四、活动的内容：〔一〕、活动的目标：此次科技创活动旨在让每个参与其中的学生，能够在活动中展现出自己与众不同的制造能力，从中觉察探究、实践、创的欢快，并在活动中让学生意识到生活中我们通常认为的废物并不是真的没有了可用之处，它们通过我们聪明才智的发挥还可以再回收再利用，从而教育学生养成回收、节约的良好习惯，共同为保护我们赖以生存的家园〔地球〕做出我们应有的奉献。〔二〕、活动主题确实定：各年级科学教师依据此次活动的大主题确定适合自己年级及学生特点的不同小主题，让学生利用寻常生活中已经废弃的一些废旧材料进展相关的科技创设计小制作。比方：三年级小主题：有用小装饰品的制作：四年级小主题：有用小装置的制作；五年级主题：秀丽的建筑制作；六年级小主题：仿真物品的制作等等〔仅供参考〕，各年级可依据实际状况自己确定适合的主题，但制作的作品必需具有肯定的科技含量及有用性。〔三〕、活动的要点：1、教师引导学生选取不同的材料，设计、制作出完善和有用的科技作品。2、学生自由发挥创意，对现有的废旧材料进展有效、完善地有机整合和制造。并且通过本次活动让学生的创力量、动手实践力量也真正得到有效地提高和进展。〔四〕、活动的有关要求：14-6人为一队，并取一个符合本队的共性化的队名。2、活动前利用已经收集到的生活中常见的废旧材料作品取好相应的名字。3、活动前，各班班主任及科学教师务必要强调：在制作过程中，必需正确使用自带的工具及材料，即在活动中肯定要确保学生的安全。〔五〕、活动的过程与步骤：1、前期预备：、学校利用晨会时间进展宣传发动，并明确具体的活动要求。、各班班主任和科学教师组织学生认真学习本次活动方案，认真落实此次的活动任务。、各班班主任和科学教师利用课堂时间切实做好宣传发动工作，争取全部学生都参与其中。2、分年级、分批次指导设计与制作，由各年级科学教师负责，班主任帮助完成。3、进展“生活中废物的回收与利用”班级内活动。4～64、进展“生活中废物的回收与利用”年级活动。、活动地点：学校操场。、活动时间：另行通知。、活动场地布置：每次活动的前一节课，全体科学教师负责分好组，摆放好相应数量的桌凳，活动后负责整理好场地。〔六〕、活动评比方法：1、评比地点：科学试验预备室。2、评委组成：以科技辅导员为组长，各年级科学教师为组员，各班班主任为参谋组成评委组〔七〕、活动嘉奖方法：11232、依据各班级的作品数量和质量综合评比出“科技教育活动优胜班级”，并将其记入学校对各班级的综合考评中。五、活动实施的预期效果〔一〕、通过此次的科技教育实践活动，使学生在活动中逐步形成乐观进取、抑制困难、勇攀顶峰的品质。〔二〕、通过此次活动到达提高学生的科学素养，培育学生的创精神和实践力量的目的。〔三〕、通过此次活动要着力培育学生的自主设计与制作的力量，让学生把寻常学习的学问学以致用，并为学生将来的学习打下坚实的学问根底作好铺垫。〔四〕、通过此次活动在学生中树立结实的环保意识、节约