《课外古诗词诵读》学案 省赛一等奖

《第三单元课外古诗词诵读》学案第一课时【学习目标】1、能正确朗读课文。2、能正确译讲并背诵课文。3、理解课文。【学习重难点】1、能正确译讲并背诵课文。2、理解课文。【学习课时】两课时【学习过程】一、板题，示标师：同学们，这节课我们一起来学习《课外古诗词诵读》的《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文1、听录音，给生字注音。2、自由朗读几遍。3、朗读比赛，比谁能能读准字音，读得顺口。4、过渡语：朗读比赛开始。比谁能读准字音，读得顺口。其他同学当评委，举手更正。5、指名朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。三、第二次先学后教：比正确译讲诗歌（8分钟）1、自学指导：结合书本注释，再结合书注释或工具书译讲课文，如有疑难，小声问同学或举手问老师。2、译讲方法：读一句，先解释重点字词，再连起来翻译。译讲时要字字落实，并将省略的成分补充完整。（人名、地名、时间不必解释。）3、出示原文，学生对照译讲。4、出示译文，学生对照更正。四、第三次先学后教：比理解课文自学指导：精读课文，理解课文。思考问题：1、（1）本诗作者是被称为“

诗仙

”的

李白

，字

太白

。

（2）《峨眉山月歌》中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹，这五个地名分

别是：

峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡

。

（3）作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？

在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋

月，从清溪驿顺流而下，月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情。

（4）赏析这首诗的前两句：

前两句点明了写作的时间和地点，作者运用了动静结合的写法，不仅描写了月映清江的美景，也暗示了行船之事。

（5）《江南逢李龟年》表达了诗人怎样的思想感情?答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。（6）“落花时节”有什么特殊含义?答：比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。(不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。)（7）《江南逢李龟年》赏析后两句诗的表现手法及思想感情。答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。3、探索文章主旨。4、师总结。五、第四次先学后教：比正确背诵。1、自学指导：理解是记忆的基础，下面看谁能又快又准确地背诵。（4分钟）2、学生对照自学指导自行背诵，师巡视。3、指名同学背诵。（结合背诵提示）六、当堂训练：七、教学反思：第二课时【学习过程】一、板题，示标师：同学们，这节课我们一起来学习《课外古诗词诵读》的《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文（5分钟）1、听录音，给生字注音。2、自由朗读几遍。3、朗读比赛，比谁能能读准字音，读得顺口。4、过渡语：朗读比赛开始。比谁能读准字音，读得顺口。其他同学当评委，举手更正。5、指名朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。三、第二次先学后教：比正确译讲诗歌（8分钟）1、自学指导：结合书本注释，再结合书注释或工具书译讲课文，如有疑难，小声问同学或举手问老师。2、译讲方法：读一句，先解释重点字词，再连起来翻译。译讲时要字字落实，并将省略的成分补充完整。（人名、地名、时间不必解释。）3、出示原文，学生对照译讲。4、出示译文，学生对照更正。四、第三次先学后教：比理解课文自学指导：精读课文，理解课文。思考问题：1、（1）此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。这首诗写了哪一中国传统节日，从哪些词语中可以看出？重阳节

“九日”

“登高”（2）遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

后两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。（3）诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？明确答案：描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点（4）这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？

明确答案：表达了诗人怀念家乡的思想情感。3、探索文章主旨。4、师总结。五、第