小学语文继续教育研修日志

小学语文连续教育研修日志小学语文连续教育研修日志经过ｘｘ市中小学连续教育培训、沟通，结合自己的授课实践，收到了比较好的奏效，经过此次的研修，我的教育授课理念在发生着变化，促使不断反思自己，同时对教育授课工作也有了一种新的理解。一、研修解决了授课中好多疑难问题。在此次研修过程中，我坚持每天进行#上学习，认真观看各个专家的视频录象，经过学习，解决了在实质授课中遇到的好多疑难问题，使自己在师德涵养、教育理念、授课方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、掌握教材、沟通沟通、授课方案、班级管理、授课反思的技术也有了很大的提升，同时更新了教育理论，丰富了授课经验，为今后从事数学授课和班级管理工作、进一步提升课堂授课奏效打下了优异的基础。同时也广阔了视野，充分了自已。二、研修，提升了自己的业务素质我积极投身#络研修的学习中间，的确做到了三个自觉：自觉参加上级组织的#络学习培训，自觉参加议论，自觉上交作业。经过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的实质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必定不断的提升自己，充分自己，拥有丰富的知识含量，扎实的授课基本功，加强了自己学习的紧迫性，危机感和责任感，成立了“以学生发展为本”的教育思想。三、经过研修，惹起了自己多层面的思虑及深刻的感悟。我积极参加#络研修培训，聆听专家的讲座，认真考虑每一节的课程资源，对语文几大版块的授课有了崭新的认识和思虑，如：阅读授课不能够很好落实读的问题，作文授课中轻真情实感表达的问题。对做怎样一个教师有更深刻的感悟：怎样做有魅力的语文教师？怎样做反思型的语文教师？怎样做研究型的语文教师？因此此次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅途，也是生命与智慧绽放的过程。我经过课程作业反思了过去和展望马上启动的授课改革；经过#上商议搜寻到了思想的积淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的授课方法、新的议论系统都使自己对语文授课与教研工作不得不重新审查和重新思虑。四、经过研修，激发了动力，加快了连续努力、力求圆满的步伐我的研修诚然己获取了一些成绩，但仍有待加强和圆满的内容，研修的动力将驱遣自己，在今后的工作中，不断战胜惰性、无计划性，要经过各种学习，力求解决授课中的实诘责题，促使自己的健康成长，的确为提升授课能力和业务水平而不懈努力。连续加强教师素质意识，成立一世学习见解，向名师迈进，在授课实践中不断反思、总结、圆满，争取有更多的、更新的教研成就。总之，在此次ｘｘ市中小学连续教育培训研修中的收获是重沉沉的。对于现在已经尝到了#络研修甜头的我来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参加到#络研修中来，不断的提升自己的教育授课能力，经常性的进行研修，并且要肯下苦时间，勤于研究，同大家一起在教育授课改革中健康、快乐的成长！第二篇：小学语文连续教育研修日志身为小学语文教师，我经过#络研修学习，有了深刻的认识，现总结以下：一、研究教材、认识学生，所有从实质出发教材是学生学习、教师授课的依照，怎样用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是第一值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更重视对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思虑的习惯、经过各种方法理解词语的能力，重视学生对课文独到的感觉。但对一些知识点在练习中虽有所反响，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的认识、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的认识后，在授课的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加圆满。教材中的阅读课文，针对不同样样的授课目的、学习要求怎样与学生的学习实质相一致，不至于挖得深、学得难，让学生感觉无话可说、无感可发。这又是另一个摆在眼前的难题。我感觉这时教师就要对你的学生真切地有所认识，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计经过他们的思虑、合作会有真切的提升。只有这样，在设计授课方案时教师才会有一个正确的授课展望，使授课方案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。自然，在课堂授课过程中，还要从实质出发，依照学习情况不断调整。二、不断实践，不断圆满，优化课堂授课课堂是授课改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要重视学生学习习惯、学习能力的形成，真切学会学习，成为学习的主人。初一年级刚才从小学过渡上来，教师的指导作用显得特别重要，在课堂上的自主学习还是要经过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的授课行为不断小结、不断反思，提升自己的理论水平、不断更新教育见解，在实践中调整自己的授课行为，使自己的课堂授课获取最优化。针对授课中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后边的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“圆满”而勉强学生，有效地防备这些问题的再次发生。三、挑战自我、充分自我，在否定中成长课上到现在，真的感觉是和学生在一起成长，有得有失。但近来却不断地发现经常在授课中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文若是只用那么几种授课模式去上，学生马上会感觉无聊、无味，甚至有时对你的授课思路清清楚楚，这样的课还有什么味？作文的授课有时会感觉“束手无策”，可是经过讲讲要求、读读例作、试一试写写、作后议论，学生怎会对作文感兴趣呢？怎样穿越“瓶颈”领悟更宽广的授课天地，这又是我近来在不断反思的问题。若是可是看守在自己小小的授课天地里，对从前的成绩洋洋欢乐，那只会有一个结果--不进就退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的授课多反思，提升自己对教材的掌握、对课堂的驾驭能力。第三篇：小学语文连续教育研修日志经过此次培训学习，我收获匪浅。作为一位语文教师，对语文授课有一些新的想法，以下：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，议论、交流、研究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂授课中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文涵养。“兴趣是最好的老师”。在授课中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。比方，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松友善的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依照不同样样的课型，设计不同样样的导入方式。能够用多媒体显现课文的画面让学生进入情况；也可用表达故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念惹起设计，比起简单的表达更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文授课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文授课中，成立语义的理解、领悟，要引导学生仁者见仁，智者见智，英勇，各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思虑后，学生依照已有的经验，知识的积累等宣告不同样样的见解，对有分歧的问题进行争论。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真切为学生的学习供应了广阔的舞台。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂授课时间的有限，课文中的优异