21杨氏之子（1课时）

21杨氏之子（1课时）教学目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能根据注释理解词句，了解课文内容。重点难点重点：会认2个生字，会写3个生字。难点：体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙；能在生活中运用巧妙的语言艺术。教学准备生字词卡片教学过程教学环节教案设计二次备课创设情境导入课题（5分钟）1.用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文——《杨氏之子》。（板书：杨氏之子）学生齐读课题。2.了解《世说新语》。（出示PPT课件）3.教师范读课文。初读古文学习字词（10分钟）初读古文学习字词（10分钟）1.自由朗读课文，读准字音，读后用铅笔画出生字新词。2.把课文读通顺、读流利。边读边思考，提出不懂的问题。3.学习生字。出示生字：梁诣禽（1）指名领读，老师正音。“梁”是边音，“禽”是前鼻音。（2）仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它。加一加：“讠+旨=诣”“人+离=禽”换一换：“粱”把“米”换成“木”就是“梁”。（3）怎样才能把这几个字写好？引导学生观察田字格中的生字，弄清楚每个笔画在田字格中的位置。（4）学生练写，教师巡视指导。（5）展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。4.理解本课难懂字词的意思。甚：很。诣：拜访。乃：就，于是。未：没有。闻：听说。在：文中指在家。示：给……看。设：摆放，摆设。氏：姓氏，表示家族的字。应声：随着声音。聪惠：“惠”同“慧”，聪明而富有智慧。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。家禽：通常指人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类，如鸡、鸭、鹅等。课文中的“家禽”是“家”和“禽”各自独立表达的意思。诵读古文理解文意（20分钟）诵读古文理解文意（20分钟）1.朗读理解第一句话。出示句子：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（1）从这句话你读懂了什么？（杨氏子是梁国人，他的年龄只有九岁，比我们大家还要小。）（2）你认为这句话中的哪个词语用得好？（甚。）为什么？（一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。）2.朗读理解第二句话。出示句子：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”（1）故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）（2）孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见杨氏子的父亲。）（3）从这句话中你明白了什么？（从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子，可见，孔君平与孩子很熟。）3.朗读理解第三句话。出示句子：“为设果，果有杨梅。”谁为谁“设果”？（联系上下文可知，杨氏之子为孔君平“设果”。）4.朗读理解第四、五句话。出示句子：“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这是故事中的重点部分，两个人的话都很有趣，并且都有话外之音，请大家说说自己的理解。（学生讨论交流）师总结：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的果子。孔君平是要诱导杨氏子“杨梅和杨氏子是一家人”。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了，杨氏子“以其人之道还治其人之身”，也拿孔君平的姓反驳。杨氏子的言外之意是“如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了”，“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？”足见杨氏子的思维敏捷，机智幽默。总结全文拓展延伸（5分钟）通过今天的学习，我们感受到了语言的魅力，请大家课下搜集并阅读《世说新语》中的其他故事，和同学互相交流。课堂板书教学反思要想学好