6平方千米 教学设计

学习感悟填空：填空：边长为（）米的正方形的面积是1平方米；边长为（）米的正方形的面积是1平方千米。

【作业要求】学生先自己说一说，然后同桌互相交流。【学生表现】学生能根据三年级已学过的面积的概念，填写出1平方米和1平方千米的概念。【教学策略】由于1平方千米的面积较大，学生不容易建立1平方千米的表象，因此这个练习借鉴“米”累积至“千米”的方式，来感知1平方千米。读一读：读一读：1、平方千米是个较大的面积单位，因此一般用在表示大块区域的面积，例如：我国的领土约是9600000平方千米；截止2009年末，上海市的面积约是6341平方千米。2、上海东方绿洲的占地面积是3.73平方千米；上海世纪公园占地面积是1.403平方千米；上海野生动物园占地面积是1.53平方千米。3、了解一下自己的学校面积有多大，了解一下附近的公园面积有多大。【作业要求】学生自己朗读，收集比较熟悉的地方的面积大小，并交流。【学生表现】学生认识平方千米这个面积单位，并通过收集信息了解自己熟悉的环境面积的大小。【教学策略】通过了解学生身边的较为熟悉的当地资源，结合学生的经验来体验1平方千米的实际大小，让学生建立起1平方千米的量感。基础巩固1、1、下列图形的面积各是多少平方千米？（见练习册P11/1）36km54000m130km72km54000m43km【作业要求】学生独立计算，并交流。【学生表现】学生能利用面积公式计算出长方形和正方形的面积，并会进行换算。【教学策略】通过求各个图形（地块）的面积，在复习长方形、正方形面积计算的同时，将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。2、在下面括号中填入合适的面积单位2、在下面括号中填入合适的面积单位（见练习册P11/2、3）课桌桌面约35（）黑板表面约3（）橡皮正面约3（）公园占地约3（）……（略）选适当的单位填空。一根跳绳长约2（）；（5）一本字典厚约5（）；一间实验室的面积约75（）；（6）果园的面积约3（）；教室的门高约2（）；（7）一棵大树高约16（）；一个铅笔盒的表面约75（）；（8）一支蜡笔长约1（）。【作业要求】第2题要学生填入合适的面积单位，而第3题是要学生选择合适的单位填空，不一定是面积单位。【学生表现】学生根据生活中的经验，填写合适的长度单位或面积单位。【教学策略】教材中对常用的面积单位进行了简单的梳理，一方面进一步借助学生1平方米的表象累积形成1平方千米的表象，另一方面使学生熟悉长度单位与面积单位之间的关系。应用提高根据自己收集的信息，估算一下，根据自己收集的信息，估算一下，1、1平方千米相当于几个学校的面积？1平方千米相当于几个附近公园的面积？2、上海野生动物园的占地面积相当于几个学校的面积？上海东方绿洲的占地面积相当于几个附近公园的面积？【作业要求】独立估算，大组交流。【分层要求】第一层面：学生能根据收集的信息进行分析并换算，了解1平方千米与自己的学校和附近公园的大小关系，从生活中感悟1平方千米的实际大小。第二层面：有能力的学生能根据前面收集的信息换算野生动物园与学校面积之间的大小关系，从而熟练地建立起平方千米与平方米之间关系的构架。【学生表现】学生通过换算能了解平方千米与平方米之间的大小关系。【教学策略】通过学生收集的信息，了解学生较为熟悉的学校、附近公园的面积，与上海市较为熟悉的野生动物园、东方绿洲等地的大小，通过换算了解1平方