2023学年完整版M5Unit2Iworewarmclothes设计

M5Unit2Iworewarmclothes教学设计一、教学目标:能借助图片理解和读懂故事；通过在故事中学用语言Shewentice-skating.Shewormwarmclothes.Shefellover.Butitdidn’thurt.Shelearnttoskate.引导学生会用过去时表达自己的意愿。3.认识Wonderland中的词wear(wore)hurtice-skatingskatefallover(fellover)4.学会能运用一般过去时描述过去发生的行为，掌握不规则动词的一般过去时。5.能听懂和理解对话内容，并模仿正确的语音语调在课内表演。6．能够使用本课所学的不规则动词过去式以及一般过去式的形式描述自己身边曾发生过的事情，培养综合语言运用的能力。7．能和他人合作，培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。8．能用学过的语言内容说出想表达的意愿，拓展学生的语言量，让学生进行表演。二、教学重点：初步掌握不规则动词过去式的用法。三、教学难点：如何在实际中用英语谈论过去发生的事或行为。四、教学资源:Student’sbookmodule521WordsandpicturecardsUnit2TeachingTransparenciesUnit2五、教学时间：3课时(每课时35~40分钟)六、教学流程：Pre-taskPreparationContents:①Warming–upGoodmorning,boysandgirls.②Revision全班一起说module2unit2的chantShepaintedapictureShewatchedtvSheplayedthefluteHelisteneddtomusicHeplayedfootballHehelpedhismotherTherewerebiscuitsforall③Whatdidyoudoyesterday?

Freetalk.(2)Methods: ①Thestudentsrepeataftertheteacher.②Teacherleadthestudentstoreviewtheoldlesson.(3)Purpose通过greeting,clap-and-stamp,freetalk环节，激发学生学习兴趣和对新课知识的渴望，并激活原有的语言知识，为新课学习做好铺垫。TaskprocedureContents：Task1.Leadin①Todaywe’llcontinuetotalkaboutthingshappenedbefore,tellsomefunnystoriesandmakeaclassstorybook.(课堂伊始就向学生提出任务，让学生通过完成具体的任务活动来学习语言，也为学生创设了比较真实的语言环境.)

WatchCD-ROMandunderstandthetextWasLucyhappyinhertrip?

Whatdidshedo?②Learntosaynewwords.

“ice-skating”

“wear-wore”

“fallover-fellover”

“hurt-hurt”

learn-learnt”

（2）Methods①Teachercanusethetapetoleadinthetext.②Thestudentsanswerthequestions,andreadthetext.（3）Purpose①通过两个问题帮助学生理解课文大意。

②渗透语音教学，让学生通过比较、归纳，领悟字母a,ore,e在单词中的发音规律，自己尝试学习拼读新教授的单词。

thenewsentence..①Describepictures.

Lucywentice-skating.

Lucyworewarmclothes.

Lucyfellover,butitdidn’thurt.

Lucylearnttoskate.

②Findfriendsofthepicturesandtalkabouttheminpairs.

Scanlinebyline.

GuessthepicturesaboutLucy’sstory.③TalkaboutLucy’sstorywith6pictures.

Lucywentonice-skating.

Lucywentice-skating.

Theicewasverycold.

Lucyworewarmclothes.

Lucyfellover,butitdidn’thurt.

Lucylearnttoskate.

（2）Methods:Teachercanshowthepicturesandleadthestudentsdiscussthepictures.（3）Purpose:①教学呈现梯度发展，学生在老师的指导下从单词——短句——语篇（学会说故事），一步步突破难点。

②学生在教师的指导下通过听录音模仿,可以较好的学习发音，体验地道自然的语音语调，培养良好的发音习惯。教学反思：1.

明白了练习先易后难的效果，不仅使处在练习中的学生有机会获得更高的成就感，更使他们有信心尝试去学习下面的内容。2.

对于中低端年级的学生来说，每个练习环节之前应该都有一个由教师发起的清晰而规范的示范，以便学生有效模仿并投入练习。3.

进入新课的问题设置，应该本着帮助学生理解课文的理念，而问题的回答则应该尽量涵盖课文重点内容，给学生的学习加深印象。板书设计Unit2Iworewarmclothes.1.ice-skating

wear-worefallover-fellover

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