2023学年完整版Module6unit1Wereyouathomeyesterday设计2

Module6unit1Wereyouathomeyesterday教学设计一、教材分析：本节课教学内容为三年级起点第四册的第六模块第一单元。本单元是小学阶段学生第一次接触一般过去时态，教师要耐心细致的为学生来进行讲解。本单元围绕“Wereyou…..”这个句型展开，引导学生用一般过去时态的两个词“ｗas，were”来描述“你昨天在哪里？”和“昨天的天气怎么样？”。本单元主要的语言功能是让学生通过学习，掌握如何描述过去的天气变化。二、教学目标：知识与能力目标：能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks,sun,lesson,village;全体学生能运用Wereyouathomeyesterday?Wasitabigcitythen?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。过程与方法目标：能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Wereyouathomeyesterday?Wasitabigcitythen?询问过去实物或人物的特征和状态。情感态度与价值观目标：巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。三、教学重点：听懂运用句型Wereyou…?进行问答。四、教学难点：“Thanks”的发音。五、教学策略：1、情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法2、以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成幻灯片，通过幻灯片来呈现新课六、教学准备：教学卡片、录音机及磁带、多媒体七、教学过程：<一>激情热身：Saythechantanddotheactions.《Alittlechick》对现在和过去进行比较。【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了过去时，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。<二>呈现新课：1.Newwords1）通过出示一个太阳，教读“sun”的发音，并将“Iwanttoplayinthesun”渗透其中。2）通过“todayisFriday。YesterdaywasThursday”引出“yesterday”使用“小侦探游戏”让学生牢记该单词。3）PPT出示地点图片。A)Whatismissing?B)Game:LookatmymouthandguesswhatamIsay.4）活动：小记者采访。NameatschoolathomeatthezooLinglingAmyA:Wereyouathomeyesterday?B:Yes,Iwas.\No,Iwasn’t2．课文教学:1)LookattheCD-Rom,整体感知2)Listenandfollow3)Groupwork1:Task1：小组内熟读课文.可选择的方式：①小组长领读②分角色朗读③展示自己认为最有趣的句子【设计意图】第一遍全神贯注看CD,让英语动画的魅力感染每一个孩子，感知课文内容的同时，充分调动孩子们对课文文本的学习兴趣；第二遍带着问题听并跟读，深入理解课文内容。之后的小组内熟读课文环节由整体到个人，做到人人都有事干，通过分角色朗读与展示自己认为最有趣的句子的表演，可以促使孩子们互相帮助，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦，同使更能进一步熟悉课文，回归课本。Task2：1.小组在规定的时间内做选择题【设计意图】动动脑，动动笔，检测了孩子们的学习效果，使每个孩子都能获得成功的体验。〈三〉活动操练A)黑猫警长抓老鼠。规则：给每个老鼠一张地点图片藏在身后，黑猫警长来询问：Wereyouathomeyesterday?如老鼠身后卡片是家，则回答“Yes，Iwas.那么他就是黑猫警长要抓的人，如果不是则答：No，Iwasn’t。B)Let’schanttogether。Wereyouatschool?Wereyouatthezoo?Wereyouattheparkyesterday?Yes,Iwas.Yes,Iwas.Iwasoutyesterday.【设计意图：最后通过儿歌让孩子们再次巩固复习本单元内容，起到总结全课的作用。】小结：A）今天你学到了什么？【设计意图】此环节是一个学生质疑环节，通过重现学习目标，让孩子及时反馈，进一步明确本节课学习的任务，敢于质疑，敢于提出问题，促进目标达成。B)师总结评分。Wearewinners!T:“Doyouwanttoplayinthesun?Ss:Yes,IdoT:Ok,let’sgo!七、Homewor