StarterUnit1示范教案（七上）2

StarterUnit1Goodmorning!Period2(3a-3d)一、教学目标 1.复习字母Aa～Hh。2.复习已学的问候语：Goodmorning!Hello!Hi!3.复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名。4.正确使用不同时段打招呼的用。5.感知Be动词am和are的用法；感知人称代词I和you的用法二、教学重难点 教学重点：1.正确使用不同时段打招呼的用语。2.用英文名字来跟同学打招呼问候。教学重点：掌握Howareyou?I’mfine.的正确发音，注意/au/、/ai/、/m/和/n/的发音。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step1Warming-up1.GreettheSstopracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.2.Reviewthenames.3.GetSstowritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.AsktwoSstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwritings.【设计意图】进一步巩固所学字母Aa-Hh以及名字，检查学生是否掌握。做游戏增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。4.Playthesong“Howareyou?”andhelpSslearntosingit【设计意图】通过听唱，激发学习兴趣，并感知功能句。Step2.Pre-listening1.Useclockstoteachthewords.LetSsknowweusedifferentwordsindifferenttime——morning,afternoonandevening.【设计意图】通过实物，使学生感知不同时间段的表达方式。2.ShowsomepicturestohelpSstosay:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!【设计意图】通过情境，使学生感知不同时间段问候的表达方式。3.Showthepicturein3aandaskquestionstoletSsknowhowtogreetpeopleindifferenttimeT:Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?T:Whoaretheyinthepicture?Doyouknowtheirnames? T:Whatdotheysay?【设计意图】通过图片场景进一步加深对三个时间段打招呼的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时培养学生仔细读图的能力。Step3.While-listening1.Workon3a.Listentotherecordingandnumberthepictures.(1)PlaytherecordingforthefirsttimeandSsonlylisten.(2)PlaytherecordingforthesecondtimeandSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.(3)Checktheiranswers.(4)PlaytherecordingforthethirdtimeandSslistenandrepeat.2.Workon3b.(1)AsksomeindividualSstopracticeconversationswiththeteacher.(2)Sspracticeinpairs.【设计意图】3a培养学生在听的过程中从泛听到获取细节信息的良好习惯。3b教师示范对话，搭建脚手架，再让学生模仿操练，能够让学生增强自信和积极性。3.Workon3c. 1.LettheSslookandtalkaboutthepicturein3c.T:Whoaretheyinthepicture?Whatdotheysay?Whatelsecantheysay?【设计意图】让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。2.LettheSslistenandrepeat.【设计意图】通过听力材料的输入，让学生对话题和内容进行初步感知，为后面的语言输出做准备。Step4.Post-listening1.LearntheLanguagepoints.(1)—Howareyou?你好吗？－I'mfine,thanks.我很好，谢谢。①这是个询问身体状况的问候语，一般用于熟人之间。其答语为：Fine./I'mfine.②I'm是Iam的缩写形式，I是第一人称单数“我”的主格，am是be动词的一种形式。③are意为“是”，是be动词的一种形式，用于表示复数的名词、人称代词、指示代词之后或第二人称单数作主语时使用。(2)thanks谢谢。thanks相当于thankyou,当别人帮助、关心、问候、祝福我们时，应使用thankyou应答表示谢意；当得到对方的称赞、夸奖时，也用thankyou或thanks来回答，以示礼貌。(3)OK的用法当别人回答问题对了的时候，你可以说OK；当别人提出意见、想法而你表示同意时，可以说OK；当你赞同某人或某物时，可以说OK；当别人做事做得好时，可以说OK；当任务完成或结束谈话、讲课时，也可以说还可以用来表示胜利和成功。HisanswerisOK.他的答案对了。(4)词汇辨析：OK，fine和goodOK常用来回答“Howareyou?”，还可表示赞同别人的观点。主要用于口语中。fine常用来指身体状况好或天气状况好。good常用来指人的品行好或者物体的质地好。注意：回答“Howareyou?”时，只能用“I’mfine.”不能说“I’mgood.”【设计意图】通过语言点的讲解，使学生初步感知打招呼以及回答，初步对be动词are和am、人称代词you和I进行感知。2.Workon3cAsktheSstopracticetheconversationwiththepartners.AsktwoSstopracticetheconversationinclass.Pairwork.SspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.3.Workon3dLettheSschooseanEnglishandthengreeteachother.Step4.SummarySummarizewhatwehavelearnedthisclass.Keywords:afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OKKeyphrases:Goodafternoon/evening!Importantsentences:(1)Goodmorning/afternoon/evening.(2)Howareyou?—I'mfine,thanks.【设计意图】通过总结知识，巩固所学内容。Step5.Homework1.默写字母A到H的大写与小写。2.编一组对话并与搭档表演出来，可仿照3C的对话。【设计意图】通过不同方式复习并巩固本课所学。五、板书设计StarterUnit1Goodmorning!Pe