第五册29课《掌声》教案新部编本

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰掌声一、教课目的：1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、姿势、轮流、状况、凝望、热情、情绪、激励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟任务的内心感情。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、激励，懂得要主动地关心、激励他人，也要珍惜他人的关心和激励。4、抄录最让自己动人的句子。教课准备：课件教课过程：一、导入课题今天我们要学习新的课文,题目是<<掌声>>.看老师板书课题,我们要认认真真地写字,声字要注意上横长,下横短,看了课题你会产生什么样的问题?二、解说新课：同学们提的这些问题都很好，让我们经过学习课文来解决。老师先提出几点阅读要求，谁来读读。检查自学状况。师：谁来读读这些生字，帮助正音谁来读读这些句子。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰初读课文后你解决了哪些问题？（掌声是同学们送给英子的，同学们送掌声给英子使英子内心发生变化。）师：同学们总合送给英子几次掌声？请用横线画出描述掌声的句子，出示课件，我们一起读读这两个句子。你们从这两次掌声中领悟到什么？同桌之间互相交流感觉。同学们为何要用掌声把英子送上讲台？她迟疑什么？假设现在英子就在我们身旁，你们想对她说些什么？谁来把英子迟疑、自卑的感觉读出来？送了一次掌声，为何还要给她一次掌声？获得了掌声后的英子，此时，她最想对大家说什么？那么，我建议，我们也把热情而长久的掌声送给英子吧！其实，这阵阵掌声包括着同学们对英子深深的爱。让我们饱含激情，带着对英子深深地爱读读课文的第三自然段。同学们读得太好了，也深深地感染了老师。那么掌声从前的英子，又给你留下什么印象呢？、自卑、郁闷、）从哪些语句看出英子自卑郁闷呢？她为何会这样？猜猜她心理是怎么想的？怎样才能读出英子自卑的感觉？（哪些词语可读得重一点，突出点）谁愿意带者自卑的感情来读读这段？出示课件第一自然育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰段。听了他读了今后，我们忧如看到看到一个自卑的英子从我们眼前静静地走过，现在我们一起走进英子的内心，再来读读这一段。师：掌声后的英子又给你留下什么印象呢？从哪里看出他的爽朗可爱？听了他的朗读后，我们能感觉到一个爽朗可爱的英子就站在我们眼前吗？现在，哪些小朋友愿意经过朗读把一个自信、爽朗的英子体现在我们眼前？请自己站起来读读吧！师：刚刚老师从你们的朗读中，感觉到英子从一个郁闷的女孩变为了爽朗的女孩。师：同学们，相同一个英子，他走路的姿势也许没法改变，但他的内心却发生了变化，由于他知道——知道什么呢？自由读读课文的最后一段（齐读最后一个自然段）师：确实，同学们的掌声给了英子莫大的激励，今后，她才敢笑对人生。爱呀，就是长久不息的掌声，是人类最美好的语言，其实，我们就生活在一个充满爱心的世界里，在我们生活中间，我们还感觉到父亲母亲、老师、同学对我们的爱，我们也学会用不同样的方式爱他人。那么，爱还可以怎样表达？请用一句简单的话把它写下来。）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（爱是精致的贺卡和真挚的祝愿爱是永远的挂念爱是一件温暖的毛衣爱是牵起盲人的那双小手爱是共同遮挡风雨的小伞爱是体贴入微的关心爱是长久不息的掌声爱是眼角滚落的泪珠爱是师长激励的目光爱是一杯甜美的牛奶爱是人类最漂亮的语言爱是一束沁人心脾的鲜花爱是师长脸上满意的笑容爱是冬季里的一抹阳光爱是心与心的交融爱是师长责备的目光爱是妈妈手中扇动的扇子爱是轻轻地一声叮嘱爱是欲言又止的话语爱是递给你的一缕微笑爱是送给老人的一片真情育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰爱呀，本来就是我的心中装着你同学们，我们一起来读读你们对爱