常见天气系统

1其次章常见的天气系统其次节锋与天气2130402183雷回回一、地理课程标准分析课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点二、教学背景分析教材内容不一样的气团相遇会消灭云、大风、降水等天气现象。接着引入冷锋、暖锋、准452中具体介绍了冷锋对我国产生的极端—锋对天气的影响”四个环环相扣的环节来阐述锋与天气的关系。学生状况加学生兴趣，二者可以激活学生已有的相关学问点；②但是本节课程学问点较多，较杂。有涉及到气团、锋面系统对天气的交替影响，因此在分析锋面系统对天气影响的过程中教师要先理清气团——锋面——气团对天气的影响，帮助学生在规律思维、时间关系上分析锋面系统对天气的影响。教学方式方法①情景导入法：利用天气预报导入，提升学生的学习兴趣；疑问及提升课堂效率；③直观演示法：利用多媒体教学，将气团等相关抽象的概念具体化，可以再熬炼学生抽象思维的根底上提升学生想象力量；④案例教学法：通过对冷锋、准静止锋所引起的“寒潮反三”的效果。教学媒体分析提升课堂教学、学生学习效率。三、教学目标设计分析教学目标1、学问与技能①了解气团的概念及冷、暖气团的物理性质差异；②把握锋的概念及冷、暖锋的区分及特点；③理解冷、暖、准静止锋对天气的影响。2、过程与方法①P41-P42②通过绘制冷、暖锋的简洁示意图，理解冷、暖锋的区分及锋面系统的特点；③通过争论得出冷、暖锋的异同点，无形中训练学生的学问总结力量。3、情感、态度、价值观①通过课前利用天气预报导入增加学生对天气的关注，对生活的关注；②通过冷、暖锋的命名，说明“谁主动谁就获得命名的主动权”隐身出学生在学习生活重要主动猎取学问；态度。教学重点统对天气的影响。教学难点性质、锋面、锋线、锋、冷锋、暖锋、准静止锋。四、教学过程设计题目题目常见天气系统--锋与天气时间13:30—14:10课时安排第1课时〔共1时〕课课程类型课任教班级一年级三班1、学问与技能①了解气团的概念及冷、暖气团的物理性质差异；②把握锋的概念及冷、暖锋的区分及特点；教③理解冷、暖、准静止锋对天气的影响。学 2、过程与方法目①P41-P42标 的力量；②通过绘制冷、暖锋的简洁示意图，理解冷、暖锋的区分及锋面系统的特点；③通过争论得出冷、暖锋的异同点，无形中训练学生的学问总结力量。3、情感、态度、价值观①通过课前利用天气预报导入增加学生对天气的关注，对生活的关注；②通过冷、暖锋的命名，说明“谁主动谁就获得命名的主动权”隐身出学生在学习生活重要主动猎取学问；③利用多种锋面系统对天气影响的多种实例，提升学生在生活多思考，多探究的态度。教学重点：重点在于让学生把握锋面系统的特点即冷、暖锋的区分，锋教学 面系统对天气的影响。重点教学难点：本课时难点在于本节课概念多，学生易混淆。如：气团、教学 气团的性质、锋面、锋线、锋、冷锋、暖锋、准静止锋。难点主要 讲授法，直观演示法，多媒体教学学法指导教法教具 PPT多媒体

法教学环节和时教师活动学生活动设计意图间安排导入1：创设情境：1：简洁描述今1：创设情问：同学们，今日天气如何2：利用天气预报数据，验证今日的天气天的天气状况方面对天气想趣〔副板书：气温、气压、降水〕3：进一步设问：那么我们的天气现象是受什么影响？〔气水状况〕3：思考并答复现象对天气〔天气系统、的影响直接冷气团、暖气引入课团等〕〔复习〕读课本P41，了培育学生的板书：锋与天气解气团空间想象能一、气团详听讲解，力。说明气团其实就是一团空气，只是范围并想象气团的范为后学习冷较大〔水平范围可达几千公里，垂直高围锋、暖锋冷暖度可达几公里到十几公里〕了解气团的分气团的位置说明气团可以分类，我们常常依据气团类，着重了解气打下根底。的物理性质将气团分为冷气团、暖气团团可分为冷暖气为过渡到锋板书：2、气团的比较。在温度、气压、团造好铺垫。密度、天气四个方面对冷、暖气团进展从气温、气压、通过读图了区分密度气温、天气解锋的组成，设置问题：冷气团和暖气团相遇，那个四个方面列表区培育学生的气团在上，那个气团在下。分冷暖气团读图力量。板书：二、锋学生思考并回通过画图了课件展现：说明锋面、锋线、锋解冷锋的性说明我们依据冷暖气团所占的主次地位暖气团在上。质，培育学生不同，我们可以将锋分为冷锋、暖锋、读图2.18了解的绘图、读图准静止锋。锋的组成力量。板书：1、冷锋了解锋的分类。通过画图了课件展现：说明冷锋是冷气团主动向暖读图2.19了解解冷锋的性气团接近的锋，并且是使暖气团被迫抬冷锋的形成，并质，培育学生升，并引导学生画出冷锋示意图。在学案中画出冷的绘图、读图板书：2、暖锋锋的示意图。力量。课件展现：说明暖锋是暖气团主动向冷读图2.20了解通过小组讨气团接近的锋，并且是暖气团缓慢的爬暖锋的形成，并论，理解冷暖升，并要求学生画出冷锋示意图。在学案中画出暖锋的特点，在板书：3、冷锋、暖锋的区分锋的示意图。争论合作中争论冷、暖锋的学习。锋面坡度、降水区域、强度及降水时间区分并得出结运用学问迁上的区分。移，培育学生板书：1、冷锋对天气的影响学问迁移：依据将所学习的引导学生分析冷锋过境前受暖气团控前面所学习的冷气团学问和制，再依据暖气团的特点得出该地的天暖气团的物理性冷锋的他点气特征；在冷锋过境时，该地受冷锋影质和冷锋的特点学问迁移到响的天气特点；在冷锋过境后该地受冷说出某地的天气对某地天气气团掌握，冷气团的特点得出该地的天变化状况。的影响。气特点。学问迁移：依据通过小组讨板书：2、暖锋对天气的影响前面所学习的冷论，结合冷锋让学生争论暖锋在过境前、过境时、过暖气团的物理性对天气的影境后对某地天气的影响。板书：3、准静止锋对天气的影响质和暖锋的特点说出某地的天气响，理解暖锋对天气的影简要说明准静止锋的概念机对天变化状况。响，在争论合气的影响了解准静止锋的作中学习。概念，并了解准静止锋所产生的学生小组活动〔大家来找茬〕通过三个活动回利用