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文档简介

《稀奇歌》教学设计【教学目标】

1．能在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。

2．能认读声母：“j、q、x”，能拼读带有这3个声母的音节。知道“ü”和“j、q、x”相拼要舍去两点。

3．朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

4．复习笔画“横折弯钩”，能在老师指导下描写“飞、机、奇”这3个字。

【教学重点】

1．能在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。

2．能认读声母：“j、q、x”，能拼读带有这3个声母的音节。知道“ü”和“j、q、x”相拼要舍去两点。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

一、创设情景，揭示课题

1．看插图，将学生带入儿歌的情境中。

师：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。

学生交流

你们觉得稀奇吗？

2．出示：稀奇（师领读开火车读）

学习生字：“奇”，跟读、男女生对读，抽读。

你有什么好方法记住这个字

给“稀”和“奇”找朋友。

3．老师把他梦见的景象编成了一首儿歌，让我们一起到儿歌去瞧瞧！

4．齐读课题

二、学习儿歌

1．听儿歌录音，读儿歌。

（1）听课文录音，听清字音。

（2）再听课文录音，感受停顿。

（3）三听录音，轻轻跟读。

（4）自由地读课文。

（5）指名读课文，其他同学认真听。

2．儿歌中的字宝宝我们来认识一下。

（1）出示卡片：“真、飞、机”。

（2）跟老师读。

（3）男女生对读。

（4）开火车读给生字找朋友。

（5）小组合作巧记生字。

真：中间有三横。

飞：字中的撇和点就像一对翅膀，做个飞的动作。

机：“几”加上“木字旁”。

3．教师指导书空：“飞”

（1）学习笔画“横折弯钩”

（2）教师指导书空：“飞”。

4．把字宝宝送回家，再读儿歌。

（1）师生轮流读，小组合作读。

（2）表演读。

5．指导背诵。

（1）男女生比赛读。

（2）同桌合作，试背儿歌。

（3）背诵儿歌。

三、复习巩固

1．游戏：“放鞭炮”

2．扩词练习：“飞、真、奇”。

四、学习拼音

1．教学“j、q、x”（多种形式抽读）

声母要读得轻而短

2．拼读音节：j-i→ji，q-i→qi，x-i→xi。

3．读一读这些音节的四声(学生拼读)

4．找一找，课文中哪些字的读音是“ji、qi、xi”。

5．出示音节：j-ü→ju，-ü→qu，x-ü→xu

（1）拼读音节。

（2）仔细看音节，有什么发现？

学儿歌：小ü小ü有礼貌，见到“j、q、x”要脱帽行大礼。

（3）再次拼读音节“ju，qu，xu”。

（4）“ju，qu，xu”与“ɡu，hu，ku”比较。

五、课外拓展

1．补充阅读：稀奇歌

说稀奇，真稀奇，大公鸡呀当马骑，火车快得赛飞机，老爷爷睡在摇篮里。

2．你做过梦吗？能不能把你的梦也编成儿歌？

（小组合作，编

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