小学三年级上册18《盘古开天地》教学案例教学设计范本

第PAGE第6页学习内容18.盘古开天地识记认识10个生字，会写14个生字解释正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌理解肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能理解运用部分动词。应用1.积累课文中优美的词句，会运用课文中的部分词语。学习目标2.认识神话这种文学体裁，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。内化 1.有感情朗读课文，了解盘古开天地的故事内容2.能用自己的话复述课文。情感 体会巨人盘古的献身精神，感受古代劳动人民丰富想力。教学准备 常规预习教学时间 2课时认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗”等13能理解。课时目标教学流程引学导学

有感情朗读课文，了解盘古开天地的故事内容初步能用自己的话复述课文。上课之前，咱们来玩一个小游戏，叫做“看图猜神话” ，看谁最厉害。 ppt称。现。理解神

自学 齐读，自主思考1古人给神话故事取题目时都很直接， 从题目中我们就能知道故事主要写了什么。今天咱们再去学习一篇关于盘古如何开创天地的神话故事： 《盘开天地，齐读。2、神话故事不仅题目有着明显的特点，它的内容也是很有特点呢！那你认讲学话故事的特点

为神话故事有什么特点？怎么样的故事才是神话故事？（学生自由说：是人们自己想象出来的，神奇的，富有想象力的）3、同学们说得可真好，神话故事最大的特点就是神奇（板贴） 。所以在神话故事的时候，咱们要边读边想象神奇的画面。正确朗读词语，会正确使

导学 咱们已经预习过课文了，这些词语，你会读了吗？ ppt出示词语自学 读词语讲学 第一组：混沌 猛劈 缓缓 一丈在古代，丈是一个数量单位，一丈就是 3.33 米，差不多就是咱们室的这个高度。第二组：逐渐 倒下 四肢 肌肤在这排词语中，藏着一个多音字？（倒）它还有一个读音是？（ 你能把这个多音字送到正确的位置去吗？摔倒 打倒：当表示 竖立的东西倒下来 的时候，就念做第三声。倒立 倒影：当表示 位置上下前后翻转 ，念作第四声；学习课文1—段，品味神奇

倒水 倒茶：当表示 把容器翻转或倾斜使里面的东西出来 ，也念作四声。第三组：辽阔 血液 祖宗 滋润这三个同学不用老师的帮助，就把字词记住了，可真会自学！咱们一起来把这些词语读一遍吧。导学 自由朗读课文 3自然段，用“——”划出你认为最神奇的地方，小组论，说一说神奇在哪里。自学 小组交流讲学 1、快看！（图片出示宇宙混沌一片。 ）能用课文中的一个词来形容现在所看到的画面吗？——混沌一片。是呀，这样黑漆漆的，模糊不清的就叫做“混沌”2、请一位同学来讲讲这个神话故事的开头：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，一直昏睡在这混沌之中。3 爱的小动物。这些美好的景物都不存在。你觉得这样的环境，人能生存吗？（不能）真不愧是我们人类的老祖宗，居然能一直沉睡在这什么都没有的宇宙中，太神奇了！4、谁想来读一读？指导朗读：你这是混沌一小团，宇宙是一大团混沌，混沌一片啊！谁再读？过渡：读得真不错，让我们看到了一副神奇的画面。同学们，继续往下读，你会看到更多神奇的画面。出示学习提示：自由朗读课文 3自然段，用“——”划出你认为最神奇的地方，组讨论，说一说神奇在哪里。交流：学习句子 他见周围一片漆黑，就抡大斧头，朝眼前的黑暗猛过去。（预设：竟然能用一把斧头就把天地给劈开，盘古真是力大无穷，很神奇。）1、老师想把这个句子改一改，你觉得怎么样：他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。（不好，抡起和猛劈能体现盘古的用力。抡起：用力旋转）2、所以，此刻的盘古脸上表情如何？（用尽全力，咬紧牙关）、朗读指导： 1）谁想来当当力大无穷的盘古？把这种用力的感觉你的朗读表达出来。 加上动作和神情，看谁读的更好！ 齐读4、大家劈得够猛的，课文用上“抡起”和“猛劈”两个动词就把盘古劈开天地的神奇表现了出来。这一劈，宇宙有了什么神奇的变化？学习句子 只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （指读）清而轻的东西和重而浊的东西有可能是什么呢？随意说 （白云、泥土原来天地就是这么形成的，让我们一起读读这句话，里面藏着好几对反义词呢，你能找到吗？学生汇报：轻重；清浊；上升——下降；天地你们可真会观察，那你知道这里的“清”是什么意思吗？你能分辨这里哪一个清，一个浊吗？是的，清就是清澈见底，很干净；浊就是混浊、不干净。在这句话里不仅有丰富的反义词，还有一组近义词，你发现了没？（渐渐、缓缓、慢慢）课文通过几组反义词和近义词，就把天地形成，这个神奇的过程写得清楚、明白。让我们一起合作来读好这句话吧。女孩子来读上半句，男孩子们来读下半句，注意，老师要从你们的朗读中听出天地的不同。盘古把天地劈开的过程，可以用一个成语来概括，就是？先让学生自己说，老师送你们一个成语：开天辟地。 （板书）。读过渡：盘古开天辟地后，又是怎么做的呢？学习句子 3：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起， 就头顶着天，用脚使劲蹬着地。你找的真好，刚才老师把盘古的神奇行动概括为开天辟地，你能学着老师的样子，也用一个成语概括盘古这一神奇的行为吗？（顶天立地）板书。读。请你将这两个成语写在第三自然段的旁边，做好批注。们的双手，用头顶着天，用脚使劲蹬着地。盘古们，请读。盘古们，你可要使劲，不然天地就会再次合拢。请读。盘古们，你可要坚持住，不世界将永远暗无天日。请再读。采访盘古：这样顶天立地，你感觉怎样？你的心里会想些什么呢？了盘古心中坚定的信念，那就是一定要把天地开创出来。让我们带着这种信念，再次读好这句话。、同学们，盘古的每一次行动都会使得天地发生变化。 这一次天地又有什么变化？学习句子 天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长高。这句话中，你觉得哪里让你感到最神奇？（盘古还在不停地长高。 师声情并茂地叙述：第一天，天上升一丈，地下沉一丈，盘古长了两丈。第二天，天又上升一丈， 地又下沉一丈， 盘古又长了两丈⋯⋯ 100天去了，1000天过去了。也不知过了多少年，据说盘古的身体已经长到九万里长，成了一个巍峨的巨人。此刻，想象盘古就在我们眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？看得到吗？（看不到）天还在升高，盘古的身体还在往上不停地长， 实在是是太神奇了！ 来，让我们一起读出这份神奇。过渡这样不知过了多少年， 天地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去但在他倒下后，天地的变化却并没有就此停止。究竟又发生了什么神奇有意思的事情呢？我们等到下节课去探究。读要写的生字。评学 2.观察要写的生字，注意到哪些字？重点指导“降、阔、润、液”3.书写板书 8 盘古开天地神奇 开天辟顶天立

第二课时课时目标引学学习第段，发现相似性，积累好的形容词

理解运用动词的准确性。培养想象力。继续复述，体会巨人盘古的献身精神，感受古代劳动人民丰富想象力。1. 复习生字新词，完成《课》第 、2题，对照订正。2．神话故事太感人了，谁能把它讲给别人听（继续复述）我们首先要有情熟读课文，在这个基础上加上自己合理的想象，这样讲出来的故事才更好听。导学 课文中的有些动词运用非常巧妙，我们得细细品读一番。自学 自由读课文，品读句子，你觉得哪些动词用得特别好，为什么讲学 、这段话是围绕着哪句话来讲的？出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 （齐读）3 、现在，让我们师生一起合作，去感受那一幅幅神奇的画面师读前一句，学生读后面一句。 （ppt出示文字）有没有发现这段文字中藏着的小秘密？（都运用了比喻的写法。 ）分别把什么比作了什么？、同学们，神话神奇，神话故事中的人物更是神奇。盘古的身体竟能变成世间万物，那你觉得，老师将这段话变换一下顺序怎么样？（不可以，想象的两个事物之间必须要有一定的相似性才可以。 ）示，让学生分句读。脑海中有没有出现一幅幅美丽又神奇的画面？你看到了什么？（我仿佛看到了四季的风、飘动的云、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露）你又听到了什么？（我仿佛听到了隆隆的雷声）是的。正是因为有了这些词语，才让你脑海中的画面变得更加生动具体。翅膀，你会看到更多神奇的画面。想象盘古的身体还会有哪些变化？先自己说一说，然后在小组里交流。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的头发，变成了（ 他的牙齿，变成了（ 他的鼻孔，变成了（ ）的（ 他的手指，变成了（ ）的（ 他的（ ，变成了（ 的（ ；7、学生汇报，教师评价，评价时引导学生想象要具有一定的合理性。8、总结：这一幅幅画面美得像一首诗，让我们一起来读好它。盘古把自己所有的一切都化作了万物， 真是伟大！（板书：化身万物。如果没有他，就没有美丽的宇宙，让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一段。复述课 导学 这是一篇神话故事，你们觉得神话故事有哪些与别的文章不一样的地方教学反思教学反思文激发吗？阅读神自学自己读课文，要求读正确、读流利。话故事讲学1．指名分段读课文，其余学生听后评价。兴趣培2．你对课文哪些段落感兴趣？选择你喜欢的段落有感情地读给大家听。养想象1）读后说说为什么喜欢？反馈后再读，读出情。力2）第二自然段解决“泡泡”中的问题：找反义词。3）逐步出示课文板书提示：“开天辟地”、“顶天立地”、“身化万物”4）（出示课件“讲故事”）把这几部分连起来，就是盘古开天地的故事。我们已经熟读了课文，现在一起来欣赏一下这个故事。3.复述故事；1）讲故事时不仅要熟悉课文内容，还要进行丰富的想象。2）学生选择自己喜欢讲述的内容，可以是片段，可以讲全文。3)学生做讲述准备：可以自己准备，可以请小伙伴帮忙准备，还可以请老师帮助自己准备。教师深入学生了解情况，个别引导鼓励。4)指名上台讲述，配以画面。其余学生仔细听，提建议；或学生自我评价：我讲得最好的是⋯⋯。（逐步提示孩子随画面讲述）评学通过这节课的学习，你有哪些收获？9盘古开天地板书神奇开天辟地顶天立地卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管