古诗词鉴赏 诗歌的内容主旨 知识讲解

高考解决方案诗歌鉴赏■内容主旨（三）诗歌鉴赏•内容主旨（三）◎高考考什么古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内容，思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。评价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境界等做出正误高低等角度的评说。而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。一般对内容的理解和情感的体察的考察分为：一、对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中所起的作用和对诗歌整体内容的理解；二、对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。一般来说，按内容可以把诗歌分为怀人思乡诗 赠友送别诗 咏史怀古诗田园山水诗 边塞征战诗 托物言志诗忧国伤时诗 建功报国诗 人生际遇诗闲适隐逸诗 生活杂感诗 即景抒情诗A满分必备攻略一、建功报国诗中国古代的读书人，无论顺境逆境，也无论在朝在野，都秉承着忠君报国的基本信念。在他们看来，一个读书人的人生价值和生命意义，就体现在家国天下之中。忠君报国，是一种人生使命，一种社会责任，一种精神支撑。所以，浩如烟海的古代诗歌中，表达建功报国的诗作相当之多。譬如，屈原的《涉江》，曹操的《龟虽寿》，王昌龄的《从军行》，还有陆游的《书愤》等等。（一）情感类型：1、 建功立业的渴望曹操《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。陆游《书愤》：早岁那知世事艰，中原北望气如山。2、 保家卫国的决心王昌龄《从军行》：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。3、 报国无门的悲伤辛弃疾《京口北固亭怀古》：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。《丑奴儿•少年不识愁滋味》：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。通过“少年，，时与“而今，，的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦4、山河沦丧的痛苦陆游《示儿》：王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。文天祥《过零丁洋》：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（二） 常见意象的特定内涵一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词；（三） 常见技巧或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。（四） 鉴赏示例（2008安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1） 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？【答案】此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（2） 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。【答安】①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。（2014江苏高三期中联考卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。登盘山绝顶戚继光霜角一声草木哀，云头对起石门开。朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。勒名峰上吾谁与，故李将军①舞剑台。【注】①李将军：指汉将李广，他与匈奴战，无不胜，匈奴畏服。（1） 前四句写了哪些寒秋景物？渲染出怎样的氛围？（2） 后四句表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦。渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。（2）①希望打败敌人，终生卫国。②渴望建功立业，青史留名。二、人生际遇诗“人生际遇诗”主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。（一）情感类型（1） 人生多艰、命途多舛的悲叹，（2） 怀才不遇、壮志未酬的伤感，（3） 豁达大度、从容开阔的胸襟。（三） 常见意象“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；（四） 常用技巧直抒胸臆，借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。（五） 鉴赏示例（2013四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。⑴诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）⑵“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）【答案】（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。（4分）⑵妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界。（4分）三、闲适隐逸诗“闲适隐逸诗”主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。（一）情感类型（1） 平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；（2） 美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；（3） 对官场的厌恶，对田园的热爱。（三） 常见意象田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。（四） 常用技巧或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。语言质朴清新。（五） 鉴赏示例（2014山东卷）14.阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）【答案】艳丽②清幽“园花经雨百般红''描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽“乔木峥嵘明月中''描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。【试题解析】此题分析“景物形象'。分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月，，等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）【答案】①行为洒脱②情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。【试题解析】此题分析“人物形象”。首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬” “醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。四、生活杂感诗“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。（一）情感类型（1） 对青春易逝、时光不再的伤感；如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》（2） 对仕途失意、知音难觅的苦闷；如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》（3） 对告慰平生、欢愉人生的喜悦；如：杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月？明月别枝惊鹊》（4） 对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美；如：秦观的《鹊桥仙》。（三）常用技巧借景抒情（五）鉴赏示例（214朝阳一模）阅读下面两首诗，完成①一③题。（20分）泾溪杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无险处，时时闻说有沉沦。溪兴①杜荀鹤山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。注释：①此诗系诗人晚年归隐家乡时所作。②瓦瓯：陶制的小盆。下列对两首诗的理解不正确的一项是（3分）前诗运用对比，表达了诗人对生活的独特思考。后诗托物言志，借助溪流表达诗人的人生志向。两诗内容不同，前诗旨在说理，后诗意在抒怀。两诗风格不同，前诗平实警策，后诗自然清新。从《溪兴》中，你读出了一个怎样的诗人形象，请结合诗句具体分析。（5分）用简要的语言概括《泾溪》一诗后两句蕴含的人生哲理。请联系实际谈谈你对这一哲理的认识。不少于150字。（12分）【答案】（3分）B（5分）答案要点：一个随遇而安、闲适自在、孤寂的隐者形象（2分，形象特点1分；隐者形象1分）能结合具体诗句，紧扣诗人形象特点分析（3分）]12分）评分要点：人生哲理：居安思危（指处在安定的环境，而想到可能会出现的危难。）（概括哲理2分，意思对即可）观点明确2分；联系实际分析4分；语言4分。五、即景抒情诗即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。“即景抒情诗”题材非常宽泛，可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类，不管是借景思乡、借景怀人，还是借景送别、借景厌战；无论是借景说遭遇、借景言国难，还是借景诉衷情、借景明志向，等等，只要是通过景物描写来表达内心的某种情感的，都属于此类。我们这里所强调的是那种语言明快清新、简洁质朴，内容纯粹于或壮丽山河，或繁华景象，或怡人风物，情感偏重于欢快、欣喜、热爱等简单的情感抒写。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”情感类型借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。常见意象及寓意芳草：喻离恨。芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。梧桐：表示凄苦之音。梅花：初用于赠别，后为一种高洁人格的象征。松柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：象征高洁的品质。牡丹：寄寓富贵。杨花、芦花：票页零之意。丁香：指愁思或情结。莲：喻高洁，或表达爱情。杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：为悲凉的同义词。鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。蟋蟀：跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人联系起来。猿啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。桑榆：比喻垂老之年。浮云：比喻在外漂泊的游子。白云、明月：望云思友，见月怀人，是诗词常用手法。水：常常和绵绵的愁思连在一起。常用技巧(1)留心作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如远、近、高、低、俯、仰的变化；味觉、听觉、视觉、触觉、感觉的各异。(2)把握和分析作者描写景物的技法：白描、细描(绘形、绘声、绘色)，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；粗笔勾勒和细部描绘相结合，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独吊寒江雪”；虚实结合，如“晓看红湿处，花重锦官城”以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”以静衬动，如“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜，今夜便知春气暖，虫声新透绿纱窗”；明暗对比，如“野径云俱黑，江船火独明”；以小见大、比兴、情景交融等手法的运用。（四） 鉴赏要点把握形象的特征和寓意体味诗歌情景交融的意境领会诗人写景所表现的情感4.分析诗歌的表达技巧和语言特色（五） 鉴赏示例（2014天津卷）14.阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）暮春［宋］黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春